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课程标准解读——“我们传承的文明”部分;提纲;问题;一、内容标准框架的解析;1、内容标准的结构;2、新课标内容目标的叙写方法;3、传统教学大纲的叙写方法;4、新的叙写方式的优点;5、行为动词;（1）行为动词的类型;（2）行为动词的层次;（3）行为动词之间的关系问题1;（3）行为动词之间的关系问题2;（4）对行为目标叙写方式的反思;6、“教学活动”部分的功能;（1）“教学活动”部分的功能之一;（2）“教学活动”部分的功能之二;（a）提供可以采用的实施路径;（b）提示应予关照的相关链接;（c）提示应该注意的有关事项;7、课标陈述方式所体现的知识观;历史与社会课程标准关于科学技术的表述;历史课程标准关于科学技术的表述;历史与社会课程标准关于思想文化的表述之一;历史与社会课程标准关于思想文化的表述之二;历史课程标准关于思想文化的表述;分科历史教学大纲或课标强调“???定性”;以医学成就为例;历史与社会课程强调“可选择性”;以医学成就为例;二、主题说明;1.从课标整体框架看学习主题;2.主题的三个关键词;空间角度;4.主题对教学与教材内容选择的影响（1）;《大国崛起》的启示;4.主题对教学与教材内容选择的影响（2）;以曲辕犁为例;4.主题对教学与教材内容选择的影响（3）;重视现实：以“城市开始出现”为例;重视现实：以“告别野蛮”为例;重视现实：以汉唐的影响为例;重视现实：以“丝绸之路”为