8.《山外有山》.docVIP

杭州绿城育华小学教学设计 年级：三年级 学科：美术 使用教师：施金锋 【课题】 《山外有山1.通过欣赏全国各地各种名山大川的图片，感受山的造型之美。 2.了解简单的浅浮雕知识，尝试用各种纸材，学习撕、剪、拼、贴等纸造型技法，表现重叠的山峰。 进一步认识大自然，培养学生热爱大自然的情怀。感受不同造型的山带来的不同美感。用立体纸造型表现重叠的山峰。（学生）收集中国各地名山的摄影图片，纸材、剪刀、双面胶或胶水 （教师）课件、彩纸、剪刀、双面胶或胶水 一、组织教学：设问导入，引出课题师：同学们有没有去爬过山啊？ 生：有（没有）！ 师：说到山，老师来考考你们。我国的五岳之首是什么山？（提示：中国有句俗话叫“有眼不识泰山”。） 生：泰山。 师：很好！泰山是我国的五岳之首，那除了泰山，你们还听说过什么山呢？ 生：衡山、庐山、峨眉山、华山...... 师：同学们说的真棒！你们想不想现在去爬一爬这些山啊？ 生：想！ 师：好的，今天老师就带你们一起去参观一下我们祖国的名山大川、去欣赏一下美丽迷人的山景。 教师出示有关黄山的图片，请同学们说说自己的感受以及对黄山的认识，引入话题，创设情景，激发学生的兴趣和欲望。 师：同学们！看！不知不觉我们已经来到了黄山，抬起头来欣赏下你们眼前的黄山。看了这美丽的黄山你们有什么感受呢？ 生：觉得很美、觉得很壮观..... 师：同学们说的都很好，让我们边走边欣赏。欣赏时留意下黄山的山的造型是怎么样的？生：很奇怪、很陡峭...... 师：下一站我们去参观桂林的山。我们都知道桂林山水怎样？ 生：甲天下！ 师：说的好！同学们带着你们印象中的桂林再次欣赏它秀美的山峰吧！桂林的山的造型怎么样？ 生：很秀美、像驼峰、像老人...... 师：很好！接下来我们分别参观一下张家界的山、恒山、华山、嵩山以及五岳之首的泰山。 教师出示张家界的山、恒山、华山、嵩山、泰山的图片让学生继续欣赏。最后将各地得山得图片放一起让学生欣赏并问：同学们，你们从这些山得图片中看除了什么区别，能说说他们各自不同的特点吗？ 生：我觉得有得山陡峭而有得则秀美．．．．．． 师：说得真好！同学们，欣赏了这么多的山让我们知道了各地的山都有不同得美感，真是山外有山。（板书：山外有山?? 学生齐读课题）动手画师：我们欣赏了这么多的山，同学们想不想动手来画一画呢？ 生：想！ 师：好的，那你们和老师一起从这些山的图片中选择自己喜欢的那种山把它在卡纸上画出来。 老师和学生一起动手画。 师：老师画好了，我看哪位同学画得又快又好！ 教师请画好得学生上来展示自己画的山并给以一定的评价！ 示范制作立体的重重叠叠的山师：刚才同学们画的都很棒！但是老师觉得光把它画出来还不够好，所以老师决定把它做成立体的山。下面老师开始做，同学们仔细听仔细看，看老师是怎么用纸造型来表现出重重叠叠的山的！ 步骤：1、将画好的山剪下来，并照这个山得外形再画一、两个比这个小得山把它剪下来。 2、将剪好的山两两相连。（需要先做个小零件） 出示事先做好的重叠得山，告诉学生可以多做几组把它拼起来。加以点缀更漂亮。学生创作，表达创意师：同学们，接下来就请你们动手来做一做！可以前后四个人一组合作完成一座纸造型的重重叠叠的山，看哪一组完成的最快，老师就将自己做的山送给他们。 教师连续播放名山的幻灯片图片，播放柔和的背景音乐。让学生在一个幽雅舒适的环境中进行创作。 同时教师巡回指导！作品展示评价可以让学生将作品拿到讲台上来展示，教师将事先做好的植物装饰物放在学生作品旁边加以装饰点缀。 1．让该作品的学生自己对自己的作品进行点评 2．让其他学生评价并发表自己的意见 3．老师给以鼓励性评价和不足之处的提点 4