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跆拳道的教学方法6篇 以下是网友分享的关于跆拳道的教学方法的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 跆拳道的教学方法篇1 跆拳道教学训练方法 【摘 要】本文通过对跆拳道教学与训练简单阐述，从事跆拳道练习过程中的两个基本阶段、教学是对跆拳道从不知到知道阶段，训练则是从知之不多到知之较多的阶段，两个阶段既有区别，又是相互联系的，密切不可分割的，因为在教学过程中，离不开训练实战，而在练习过程中，仍要有新的知识学习。 【关键词】跆拳道 技术教学 训练 一、跆拳道的特点 跆拳道在历史上有过手搏、跆肩、唐手、空手等不少名称，在长期的历史演变中有了自己的名称“跆拳道”，并逐步形成了自身的运动规律，它以独特的“拳脚并用，以脚为主”的技术风格和强身、自卫的社会功能享誉世界，跆拳道拳脚并用，以脚技为主，有遵循阴阳八卦的演武线和套路，要求全面锻炼手足和全身的肌肉和关节，最大限度的发挥人体潜能，其技术比较简单、实用、快速凶猛、有很强的进攻和防守作用，所以说它是强身、自卫之术。 二、跆拳道教学与训练 1、讲解和示范 讲解和示范是为学生对正确的动作概念，教师要根据不同的训练内容进行讲解，可采用不同的形式讲解，对于比较简单动作的，可用直陈法讲解；对于复习的技术动作应用分段法讲解。可集中讲解、也可分散讲解。讲解时不但要讲解正确的要领，也要讲解易犯的错误动作，同时分析造成错误动作的原因，这样可以加深学生理解正确技术的概念，讲解动作时要突出讲解动作的关键部位、用力方法，步法、动作路线、做用及击打部位。先示范后讲解，讲完后根据关键部位及击打部位再做示范。动作示范要精确、轻松、干净利落。跆拳道教学与训练过程中，示范是教师把整个技术动作完整地向学生示范一遍，让学生感性认识上升为理性认识，了解动作的结构、顺序、形象以及要领和方法，从而更好地进行模仿，形成正确的动作表象。教师的示范是最形象生动，它是跆拳道教学与训练过程中最常用的一种直观教学手段。这就要求教师首先要很好地掌握跆拳道技术动作，才能做出对学生有吸引力的示范动作。教师讲解示范后，可以让学生相互比划一下，让大家开动脑筋，理解动作的实用性，学习动作要领，教师提出问题让学生体会，有些较复杂的地方如太极路线，攻防动作等，学生一下难搞清楚，教师可以让学生走路线，再结合拳、踢法走路线，教师在学生走路线时可以用语言加以提示和解释。学生在教师语言的提示下，才能在关键的动作上做的准确。 2、完整与分解教学法 完整与分解教学法是课堂中必不可少的方法，完整法是从动作开始到结束，不分部分、段落，完整地进行教学的方法。不会割裂动作与动作之间的内在联系， 跆拳道的教学方法篇2 教育部在《 面向21世纪教育振兴行动计划》中强调“ 实施素质教育，要从幼儿阶段抓起，要用科学的方法启迪和开发幼儿的智力，培养幼儿健康的体质、良好的生活习惯、活泼开朗的性格与求知的欲望。”而幼儿正是人生长之初，急需要家长、学校、社会的引导和教育，体育启蒙教育是对幼儿教育新的思路，并能全面的促进幼儿多元智能的发展，适合幼儿心理、生理等发展需求，启发幼儿语言智慧、音乐智慧、肢体智慧、视觉空间智慧、人际交往智慧、自我评价智慧、逻辑智慧、自然观察智慧。教育幼儿聪明、活泼、健康的成长。 一、幼儿跆拳道启蒙教育的途径 ： 美国哈佛大学加德纳教授认为人出生与生俱来有着八大智慧，第一语言智慧，第二逻辑智慧，第三音乐智慧，第四肢体智慧，第五自然观察智慧，第六视觉空间智慧，第七自我评价智慧，第八人际交往智慧。另外，在国际社会的调查中显示中国只重视人的语言智慧和逻辑智慧，却忽视了学生多元智能的发展，学生得不到全面发展，并出现一些不良的教育现象。但是幼儿儿跆拳道启蒙教育却有特殊的教育特征、意义、原则，以其特有的方式，通过切实可行的途径，全面的促进幼儿多元智能的发展，为以后的学习、生活、工作奠定坚实的智力、体力及社会适应能力等各方面的基础。 1、以发展体育为目的的启蒙跆拳道教育途径，如学习跆拳道的品德素质、基础专项技术、基础协调训练等基础训练。人处在幼儿期，除了生活中学来得生活基本技能以外，对体育各专项技术知之甚少，对其进行跆拳道各专项技术的启蒙教育有着非常重要的意义，在幼儿的技术学习中可从开始就学习了规范的、正确的、科学的技术动作，奠定基础素质技术学习，为以后的选项、提高做好铺垫。 2、以育人为目的的启蒙跆拳道教育途径，幼儿跆拳道启蒙的教育，即是在人发展处于幼儿期时，运用科学系统的课堂训练，进行启发、传授的早期教育，人处在幼儿期时，由于年龄特征、性格特点决定，幼儿对运动非常爱好。并在这些活动中，幼儿的学习积极性、注意力记忆相对较高，可运用跆拳道启发幼儿智力、思维、想象、创造等智慧，发展幼儿交往、生存、运动以及形成团队集体等能力，锻炼健康