第9节 能力 和 与人格 基础心理学课件.pptVIP

本我：位于人格结构的最底层，是人的原始本能需要，遵循快乐原则，原始的人 自我：位于人格结构的中间层次，在本我和超我之间起调节作用，遵循现实性原则，现实的人 超我：位于人格结构的最高层次，由社会规范、伦理道德、价值观念内化而来，是个体社会化的结果，遵循道德原则，道德的人 三个层次相互交织，形成一个有机的整体 三我协调，人格健康；反之，则导致心理疾病 ２、人格结构的类型理论　——荣格的内－外向人格类型理论 容格认为，一个人的兴趣和关注可以指向内部，也可以指向外部，指向内部叫内向;指向外部叫外向，而且每个人都有内向和外向两种特征。 根据一个人是内向还是外向占优势，可将人格分为内向型的和外向型的。 ３、人格特质论 人格特质论八特质看做决定个体行为的基本特性，是构成人格的基本元素，也是评价人格的基本单位。 人格特质论的心理学常常用一些基本的特质来描述一个人的人格，每一种特质都有两个对立的特性。 每个人都具有好多种特质，每种特质在表现程度上会有差异，这样，人和人之间的人格特质就有很大差别。 代表性的人格特质理论： 奥尔波特的特质论 卡特尔的人格特质理论 艾森克的人格结构维度理论 人格五因素模型 奥尔波特的人格特质论 人格特质理论的创始人 首要特质：最具概括性，最典型 中心特质：代表一个人的主要行为倾向 次要特质：只在特殊场合下才表现出来 共同特质 个人特质 人格 卡特尔的人格特质理论 用因素分析的方法对人格特质进行了分析 特质的划分 共同特质和个别特质 共同特质一个社区或一个集团的成员所具有的特质 个别特质是某个人所具有的特质 表面特质和根源特质 表面特质是通过外部行为表现出来，能够观察得到的特质 根源特质是人格的内在因素，是人格结构中最重要的部分，对人的行为具有决定作用，即是一个人行为的最终根源 表面特质是从根源特质中派生出来的，一种根源特质可以影响多种表面特质 根源特质使人的行为看似不同，却具有共同的原因 卡特尔认为人有16种相互独立的根源特质，16PF 基础心理学知识 第1节 绪论 第2节 心理活动的生理基础 第3节 感觉和知觉 第4节 记忆 第5节 思维、言语和想象 第6节 意识和注意 第7节 需要与动机 第8节 情绪、情感和意志 第9节 能力和人格 认知 心理过程 心理特征 心理状态 第9节 能力和人格 第一单元 能力 第二单元 人格 第三单元 气质 第四单元 性格 第五单元 人格理论 第一单元　能力 能力的定义 能力是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件的心理特征。 能力是和完成某种活动相联系的人格心理特征； 离开了具体的活动或任务的抽象的能力是没有的。 智力 从事任何一种活动都必须具备的最基本的心理条件。 认识事物并运用知识解决实际问题的能力，包括观察力、记忆力、思维力、想象力等 在组成智力的各种因素中，思维力是支柱和核心，它代表着智力发展的水平。 二因素说 斯皮尔曼认为人的能力由两种因素构成： “一般因素”（G因素） “特殊因素”（S因素） 人完成的任何一种作业都是由G和S两种因素决定的。 群因素说 塞斯顿群因素说认为，智力由七种因素构成： （1）词的理解力：了解词的意义的能力； （2）语词运用能力：讲字正确迅速和同义联想敏捷的能力； （3）计算能力：正确而迅速地解答数学问题的能力； （4）空间知觉能力：运用感知经验正确判断空间方向及各种关系的能力； （5）记忆能力：对事物强记的能力； （6）知觉速度：迅速而正确地观察和辨别的能力； （7）推理能力：根据已知条件进行推断的能力。 智力三维结构理论 吉尔福特(Guilford，1959)认为，人类的智力是复杂思维的表现，而思维活动则包含三类不同的事件： (1)引起思维的材料，决定思维的内容； (2)进行思维活动的心智操作； (3)整理思维的结果和产物。 于是他提出智力的三个维度： 内容。代表自变量，包括视觉的、听觉的、符号的、语义的和行为的等引起思维活动的各种刺激； 操作。代表中介变量，指智力活动的方式，包括评价、聚合式思维、发散式思维、记忆和认知； 产物。代表因变量，即智力活动的结果，包括单位、类别、关系、系统、转换和应用。 从这个模型可以推出5X5X6＝150种不同的智力。1961年吉尔福特提出该模型时，已命名40种智力，现在已经能解释一百多种智力。 三、能力发展的个体差异 能力发展水平的差异 能力发展水平有高低的差异 能力的个体差异呈正态分布 一般把智商高于140的儿童叫超常儿童，这类儿童大约占全人口的1%；一般把智商低于70的儿童叫弱智儿童，这类儿童大约占全人口的3% 智力水平的高低并不是一个人成就大小的唯一决定因素 能力类型的差异（个人的特长） 能力发展早晚上的差异（早慧和大器晚成） 四、影响能力发展的因素 遗传素质，即天赋，人生来具有的