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农村小学艺术教育的反思 曲靖市麒麟区三宝镇雷家庄小学 张兴会 摘要： 艺术教育是素质教育的重要组成部分。对培养学生的审美情趣、健全学生的人格具有重要作用。但目前农村小学艺术教育仍然存在许多问题，阻碍着艺术教育的发展。结合农村小学实际，如何让艺术教育落到实处，本文阐述自己的观点。加强农村艺术教育，促进小学生思想道德、科学文化、诸方面素质得到全面发展，为农村艺术教育开创一个更加美好的明天。 关键词： 　 艺术教育　反思现状　提出建议　 正文： 艺术教育在学校教育教学中占有十分重要的地位。在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到艺术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。艺术教育对培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高中华民族素养和科学文化素质，具有极其重要的作用。但是，目前农村小学中艺术教育仍然存在着诸多问题，严重地阻碍了艺术教育的发展。现从艺术教育的现状、师资队伍、教学观念等方面阐述自己的观点。只有切实加强农村艺术教育，才能促进学生综合素质全面提高。 一、农村小学艺术教育的状况 1、艺术教育重视不够。 农村小学仍然把音乐课、美术课、体育课为主的艺术课看成是不影响奖惩、不影响职称、可开可不开的“副课”。即使在课程表上体现了规定的音乐课时量和美术课时量，但在执行中，有的被敷衍了事，成了唱歌课、图画课，有的被语、数等主课占用，更有的干脆让学生自习。安排在课表中的音乐课、美术课形同虚设。个别学校甚至取消了音乐课、美术课，使学生不能接受应有的艺术教育。 2、 农村学校，艺术教师缺乏。 目前，在农村小学教师中，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师少之又少，大部分对音乐、美术等艺术专业知识知之甚少。因此，在农村小学，艺术教育师资严重不足，音乐课美术课完全由语、数等“主课”教师兼教，而且现有的任课教师在教学观念、教学态度、学识水平、业务能力等方面与艺术教学的实际需要存在着较大的差距。同时，由于小学艺术教育不受重视，把艺术课看作“副课”，没有建立艺术教育的评价、测试体系，以致于教师的教学无压力，无动力，应付了事。 3、专业教师所学非用，未能发挥特长。 由于学校教师紧缺，教师上语文课、数学课，艺术课不被重视。音乐、美术由其它学科教师兼上，未能使专业教师充分发挥艺术特长。 4、艺术教学设备严重短缺。 目前，农村中小学艺术教学设备的配置，虽然在“普九”、 “普实”的工作中得到了改善，但有的学校管理不善，使用不当，导致艺术教学设备损毁、流失的现象较为严重，不能保证教学的正常开展。有些学校的艺术课因为没有设备，无从开展。就拿我校来说，音乐器材只有一台脚踏琴。而美术器材一无所有。 5、学生家长引导片面。 在农村，学生家长的思想封闭，观念陈旧，文化素质低，知识面窄。由于长期受应试教育的影响，他们只关心孩子语数等“主课”的学业，认为自己的子女既不是歌唱家的“料”，也不是画家的“料”。音乐和美术，孩子学与不学，教师教与不教，没有多大关系，以至轻视甚至阻碍孩子学习音乐和美术。对于学校的一些相关的艺术活动，家长也不支持，有的甚至阻碍。 二、关于加强农村小学艺术教育的几点建议 1、提高认识，培训师资。 学校要重视音、美教师和特长教师的选用和培训，采用脱产专职培训和自学成才、业余进修、集中培训相结合的方法，加强艺术教育的师资力量。一方面，可以通过严格的考试和面试，从中小学中选拔一些思想政治素质好，并具备一定音美知识的年轻教师到师范院校进行专业学习培训，充实音、美教学力量；另一方面，对边远地区、人员较紧张的学校采用假期集中培训，聘请一些有水平的音、美教育专家授课，使教师们在较短的时间内学到较系统、较实用的专业知识。“艺术不能容忍说教，审美不能依靠灌输”，只有艺术教师的专业水平提高了，才能激发学生的兴趣，提高学生的艺术水平。 艺术课程，加强建设。 音乐、美术器材的配置是开展艺术教育的重要条件之一，也是顺利实施艺术教育的物质基础。我们应抓住巩固“普九”成果的契机，进一步促进学校的硬件建设，利用有限的教育资金，购置各类音、美教学器材，使学校的音、美器材配备上规模、上档次。在教育资金相对困难的情况下，要努力克服等、靠、要的思想，因地制宜，积极采取两条腿走路的办法。一方面，教育行政部门通过各种渠道积极筹措资金，帮助学校购置艺术教育设备；另一方面，尽量依靠自力更生和充分利用本地资源条件，自制部分教学用具和器材。如简易的画夹、画架、画板等，鼓励学生自带或自购一些民间乐器，如二胡、笛子等。另外，应妥善保管各种教学用具和器材，避免损毁和流失。 农村学校，开好课程。 各校应严格按照国家规定的课程标准开齐、开足、开好音乐、美术等艺术课程。不能像以前那样把艺术类课程当成是可有可无的“杂课”，也不能走走形式每周上一节不专业的“游戏课”，不能只偏重于知识和技能的目