17-18版高中物理《优化设计》必修2学案：第7章+机械能守恒定律+第6节+Word版含答案.docVIP

第6节　实验：探究功与速度变化的关系 阅读教材第69～71页，知道此实验的原理、实验器材、实验步骤、数据处理、误差分析及实验应注意的事项。 实验目的 1．通过实验探究力对物体做功与物体速度变化的关系。 2．经历探究过程，体会科学方法。 实验原理 1．功的确定：让橡皮筋拉动小车做功使小车的速度增加，使拉小车的橡皮筋的条数由1条变为2条、3条……则橡皮筋对小车做的功为W、2W、3W…… 2．速度的计算：通过对打点计时器所打纸带的测量计算出每次橡皮筋做功结束时小车的速度。 3．分析每次橡皮筋做的功与物体速度的关系，即可总结出功与速度变化的关系。 实验器材 木板、橡皮筋(若干)、小车、电火花打点计时器(或电磁打点计时器、复写纸、学生电源)、交流电源、纸带、刻度尺等。 实验过程 1．实验步骤 (1)按如图1所示安装好实验仪器。 图1 (2)平衡摩擦力：将安装有打点计时器的长木板的一端垫高，纸带穿过打点计时器并接在小车后面，不挂橡皮筋，接通电源，轻推小车，直至打点计时器在纸带上打出间隔均匀的点。 (3)第一次先用一条橡皮筋做实验，用打点计时器和纸带记录小车的运动情况。 (4)换用2条、3条、4条……同样的橡皮筋做实验，并使橡皮筋拉伸的长度都和第一次相同，用打点计时器和纸带记录小车的运动情况。 2．数据处理 (1)求小车的最终速度：如图2所示，测出纸带上点迹均匀的两点如A1、A3间的距离x，则小车的速度为v＝。 图2 (2)计算小车做的功分别为W、2W、3W……时对应的v、v2、v3、……的数值，填入表格。 　W vn　 W 2W 3W 4W 5W v v2 v3 (3)逐一与W的一组数值对照，判断W与v、v2、v3、……的可能关系或尝试着分别画出W与v、W与v2、W与v3、W与间关系的图象，找出哪一组的图象是直线，从而确定功与速度的正确关系。 误差分析 1．误差的主要来源是橡皮筋的长度、粗细不一，使橡皮筋拉力做的功与橡皮筋的条数不成正比。 2．误差的另一主要来源是摩擦力平衡得不合适。 3．利用纸带确定物体的速度时，点间距测量不准也会带来误差。 4．作图描点不准带来误差。 注意事项 1．平衡摩擦力的方法：将木板一端垫高，轻推小车让其拖动纸带运动，根据打点计时器打在纸带上的点迹是否均匀来判断是否平衡好了摩擦力。 2．测小车速度时，纸带上的点迹应选均匀部分的，也就是选小车做匀速运动时打的点迹。 3．每次释放小车时，都要确保让它从同一位置由静止开始运动。 4．所选橡皮筋的规格应一样，力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可，不必计算出具体数值。 　实验原理及操作 [精典示例] [例1](2017·武汉高一检测)某学习小组做探究“合力的功和物体速度变化关系”的实验，图3中小车是在一条橡皮筋作用下弹出，沿木板滑行，这时，橡皮筋对小车做的功记为W。当用2条、3条……完全相同的橡皮筋并在一起进行第2次、第3次……实验时，使每次实验中橡皮筋伸长的长度都保持一致。每次实验中小车获得的速度由打点计时器打出的纸带测出。 图3 (1)除了图中已有的实验器材外，还需要导线、开关、刻度尺和________(选填“交流”或“直流”)电源。 (2)实验中，小车会受到摩擦力的作用，可以使木板适当倾斜来平衡摩擦力，则下列操作正确的是(　　) A．放开小车，能够自由下滑即可 B．放开小车，能够匀速下滑即可 C．放开拖着纸带的小车，能够自由下滑即可 D．放开拖着纸带的小车，能够匀速下滑即可 (3)若木板水平放置，小车在两条橡皮筋作用下运动，当小车速度最大时，关于橡皮筋所处的状态与小车所在位置，下列说法正确的是(　　) A．橡皮筋处于原长状态 B．橡皮筋仍处于伸长状态 C．小车在两个铁钉的连线处 D．小车已过两个铁钉的连线 解析　(1)打点计时器使用的是交流电源。 (2)平衡摩擦力的目的是让拖着纸带的小车沿木板匀速下滑，即使小车的重力沿木板向下的分力与摩擦力相抵消。 (3)因为木板水平放置，故摩擦力没有被平衡掉，当小车速度最大时，F弹＝f，故橡皮筋有弹力，处于伸长状态。 答案　(1)交流　(2)D　(3)B 　实验数据处理 [精典示例] [例2](2017·临沂高一检测)在做“探究功与物体速度变化的关系”的实验时，小车的质量为m，橡皮筋6根，每次增加一根，实验中W、v、v2的数据已填在下面表格中。 W/W0 v/(m·s－1) v2/(m2·s－2) 0 0 0 1.00 0.80 0.64 2.00 1.10 1.21 3.00 1.28 1.64 4.00 1.53 2.34 5.00 1.76 3.10 6.00 1.89 3.57 (1)试在图中作出图象。 图4 (2)从图象可以得出的实验结论是_____