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多媒体技术在计算机教学中的作用8篇 随着信息技术的不断发展，高校计算机技术教学的地位日益突出。在高校计算机教学过程中，利用多媒体技术可以直接将计算机知识直观生动地展示在学生面前，从而使学生的学习兴趣得到有效提高，并为学生留下深刻的印象，加深学生对计算机的理解。 一、多媒体技术在高校计算机应用中存在的问题 1.对多媒体技术的运用存在着误区 高校计算机教学过程中，多媒体技术仅是一种辅助教学方式。当下，我国大部分高校在计算机教学中过多地使用多媒体技术。一些学校认为，只有运用多媒体技术，才能体现出教学的现代化，导致高校计算机教学陷入了一个误区。 2.忽略了学生在教学活动的主体地位 利用多媒体在计算机技术教学中的应用，仅仅是为了使学生的学习兴趣得到提高。高校计算机教室实施计算机教学过程中，只是在教学中加入了电脑，反而导致学生的被动性提高，忽视了学生在课堂上的主体地位。 3.多媒体课件的质量较差 在计算机教学过程中，对多媒体技术进行使用，教师需要对课件进行制作。实际实施过程中，部分教师对课件的制作不是十分认真，导致课堂教学效果达不到预期目标。 二、多媒体教学系统在高校计算机教学中的应用 1.对多媒体技术适度应用 计算机课堂教学实施过程中，教师要对多媒体技术进行适度使用，根据学生的实际情况和课程教学的要求，合理设计课堂教学[1]。例如，课堂问答环节，这是计算机课堂教学中的重要组成部分。针对这一环节，教师可以对多媒体技术进行使用，将语言交流和计算机操作有机结合在一起，教师一边进行计算机技术操作，一边进行知识的讲解，从而使高校计算机技术教学更加的直观化。通过多媒体技术进行计算机教学的过程中，不同计算机上可能会存在不同的问题。针对这一问题，教师需要利用电子点名功能，对学生的实际情况加深了解，因此需要采用屏幕监视等相关功能对教学效果做出整体性的把握。教师向学生提出问题时，要留给学生相应的思维时间，同时也要给学生操作的空间，可以借助小组讨论的形式对这一问题进行分析。当问答之后，教师可以利用屏幕监视系统对学生的操作情况进行监控，对操作过程中存在的问题进行及时解决，在此过程中，结合学生的实际情况，做出合理的解释和分析，进而对学生进行引导，使其牢固的掌握计算机知识。 2.注重学生的主体地位 高校计算机教学过程中，使用多媒体技术的同时，要高度重视学生的主体地位。例如对多媒体技术在线测试功能进行使用的过程中，针对学生对计算机技术掌握的情况进行测试。此外，在计算机在线测试中可能会存在着不同的问题。如学生在登录过程中，将个人信息填写在计算机中，但在进行操作的这一过程中可能会出现登录别人账号，或者密码错误等问题。当学生进入测试系统之后，如果计算机发生死机现象，重启之后，还需要重新登录。因此，在进行测试之前，教师一定要对计算机以及测试系统进行详细、严格的检查，从而为学生营造良好的测试环境[2]。在测试之前，教师应当充分地了解学生对计算机技术掌握的实际情况，针对不同水平的学生进行分层测试，将试题划分为三个等级，以免题目过难，挫伤学生的学习积极性。 3.认真对待课件 教师开展高校计算机教学过程中，一定要重视课件的制作，保障课件质量。例如进行PS相关知识教学过程中，教师可以事先让学生提供自己喜欢的图片，然后对学生所提供的图片进行制作和修正。完成之后，在课堂上向学生展示，在此基础上，结合课堂知识对其进一步修正，并在多媒体上进行操作步骤的展示，从而提升学生的积极性，增强教学的有效性。此外，当计算机课程结束之后，教师需要利用多媒体技术中的远程控制系统对学生所用计算机进行检查，查看关机情况。对这一技术进行使用，教师不用对所有计算机进行一一检查，这不但节省时间，而且使关机更加方便和快捷。 三、结束语 在高校计算机教学中，应用多媒体技术，可以减少教师板书时间，增加学生上机操作的时间。当今数据信息时代，教师开展课堂教学离不开多媒体技术。对多媒体技术进行应用，不仅可以节约课堂讲解时间，同时可以提高教学质量。 参考文献: [1]马会敏.多媒体技术在高校计算机基础教育中的应用研究[J].科技创新导报,2012（10）:187. [2]卜晨月.多媒体网络技术在高校计算机教学中的应用[J].黑龙江科技信息,2012（35）:231. 1高职多媒体技术教育方式的不足 1.1对多媒体技术的认知不足 虽然多媒体技术建立在计算机应用的基础之上，然而又区别于计算机技术。随着科学技术的发展，多媒体技术日渐综合化，并在很多领域有所体现。大多数高职院校在专业课的教学过程中，对于专业知识的渗透和讲解存在着不足，不能使学生对多媒体充分的认识，更有甚者，将多媒体技术与计算机技术划为等同的技术，使得学生对多媒体技术认识严重不足，更无法具有多媒体方面的技巧，严重影响了专业人才的输出。 1.2师资不足 高职院校的计算机多媒体