我身边的师德故事勿删.docVIP

创造事业辉煌 传播爱的正能量 赵水水 正如一位教育家所说：“一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的人。”苏霍姆林斯基说：“教师的爱应该是明智的爱。”理性的爱是独立的人与人之间的情感。因此，理性的爱意味着尊重。师生之间也只有这样的情感才是最宝贵的。这就是说教师要尽量使自己具备“学生的心灵”——用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好！正如一位教育家所说：“从早到晚我们一直生活在孩子们中间，我们的手牵着他们的手，我们的眼睛注视着他们的眼睛，我们随着他们流泪而流泪，我们随着他们微笑而微笑。”有了这份情感，教师的爱就有了基础，师生心里就有了共鸣，教师的奉献就有了可能。 经历过小六才知道时间有多紧，赶新课带旧课，奔毕业迎小升初考。学生是紧张的，比学生更紧张的是老师。你看，那很早就到学校的吴冰老师已经在教室里开始了个别辅导，这是集体辅导的前奏，当早自习的铃声响起，教室里就会响起吴老师那抑扬顿挫、饱含激情的讲课声，课间你又会看到吴老师在和学生倾心交流，他们不时发出一阵爽朗的笑声。吴老师今年四十有余，已有二十年教龄，但是教学上却依然是认认真真、一丝不苟，认真准备试验，认真备课总结，把他几十年的经验悉心传授给学生。吴老师根据我校学生的实际情况，结合自己多年的教学经验，创造出学案与教案整合式教学，着眼培养学生能力，发展学生智力，帮助学生及时总结当堂所学知识，及时批改反馈，发现问题随时解决。和吴老师形影相随的是翟老师，吴老师也是一位教学经验丰富、工作一丝不苟的人。她没有一句多余的话，总是那么平和安静的伏案工作，学生的一张张小篇子也在吴老师手下圈点勾画。从这些勾画中，及时发现学生学习上存在的问题，及时有针对性地进行辅导。我时常看着她给学生辅导功课，那么耐心细致，那么不厌其烦。吴老师根据学生的实际情况，每天都有不同层次不同类别的一日一练，真正让学生人人有事做，堂堂有收获，把细微处做到了极致。当放学的乐声响起时她依然在办公室给学生进行单个辅导。两位老教师就这样兢兢业业、踏踏实实的工作，有的是充满朝气的进取精神，有的是毫不懈怠的敬业精神，他们的精神正是小六年级组敬业进取精神的缩影。 曾经以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，像黄继光堵枪眼一样壮烈，向瞿秋白就义一样凛然。现在我想说高尚是朴素的，它不仅没有闪闪的金光，而且素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心， 浸润着同事的心。现在我就工作在这些朴实、高尚的人们身边，他们的高尚的心成为阳光般的能源，营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写伟大，用普通孕育崇高。小而言之，他们是身边的师德榜样；大而言之，他们是农村教育的脊梁,是现代教育的楷模。 奉献育英明德 以责任心做事 ——记育英明德李鑫老师 吴冰 普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。作为一名教师，我是光荣的，更是自豪的。我经常会听到同行的赞美，家长的赞誉。其实，我心里非常清楚，这样的荣誉，这样的赞美，不是来自于一两次优异的考试成绩，不是来自于大大小小的奖牌奖杯，它来自于全体教职工脚踏实地的工作。来自于大家默默耕耘的汗水，来自于大家奉献给学生们的无私爱心，这些凝聚起来，形成了良好的师风，同时也涌现出许多感人的师德故事。 比如我们的老师，从事教育工作近二十余年，她的教风可以用十六个字来概括“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。从早晨踏进校门的那一刻起，老师的心中便装满了她的学生们。不经意间你会看见她在指导学生写地书，教室里会有她领读课文的身影。下午来到后，你又会在教师里看到她的身影，那是她在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。她的话语不多，却在举手投足间写满了浓浓的爱。她对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格，对于学生的学习丝毫不松懈。作业本上，学生的回答不符合要求，老师都会用红笔细心圈出，直到学生认真订正后才过关。下课了，你经常会看到她在教室里耐心辅导有困难学生学习，放学后，忙完一天教学任务的她仍端坐在电脑前查阅教育教学资料，精心备课，做课件，有时带到办公室里给予培优补差。这样的爱生画面不胜枚举，因为她的心中始终装着学生。由于她把绝大部分的时间和精力放在教学和学生身上，她对自己正在上高中的女儿照顾得很少。也许她不是一个称职的母亲，但她是一名称职的老师。她用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。每学期末在全年级期末考试中总是排在前列。工作中，老师严格要求自己，