一年级音乐备课第七周.docVIP

第六课 《小精灵》 第十三课时 教学目标、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。 、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。、充分发挥学生的模仿力和创造力。 、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪，用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。 教学重点：体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想 聆听《野蜂飞舞》，想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。 教学过程 组织教学跟随音乐律动进教室。 简介小蜻蜓用谜语引出“小蜻蜓” 细细身体长又长，?身后背着四面旗， ????????? ?斗大眼睛照前方，?专除害虫有助益。 感受音高学唱歌曲《小蜻蜓》 1、观看媒体：哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐？ ２、通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。 ３、启发学生用手势为歌曲旋律伴奏，并根据学生动作分组进行合作。鼓励学生创作不同的身体节奏。4、跟老师朗读歌词。5、师：你认为该用怎样的声音来朗读？生回答。 6、师：你觉得该用什么样的心情来朗读？ 、欣赏、感受并表现乐曲《野蜂飞舞》 1、导入师：“小蜻蜓这群小精灵慢悠悠地飞着，特别温柔可亲，现在，又有一群小精灵朋友朝我们飞来了，你们听，它们是谁？ 2、初听一小段，反馈。3、了解作曲家原本作曲的意图 4、继续听，感受野蜂形象5、讨论、感受野蜂飞舞的形象。 6、用画线条的方式表现野蜂飞舞的路线。7、用身体动作表现野蜂飞舞 四、通过《野蜂飞舞》《小蜻蜓》两首乐曲速度、情绪的对比，进一步明确它们所表现的音乐形象的不同 情境表演1、出示三张图片，请学生观察，小蜻蜓在干什么？学生分组观察讨论 2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片，并进行演唱。 3、把图片和音乐结合，让学生根据音乐速度的不同，表现不同形象的萤火虫。 第课时 教学目标、通过演唱《小青蛙找家》感受乐曲所表现的动物，并通过演唱和自由身体的动作表现自己爱护动物、保护大自然的心情。 、通过简单的二分、四分八分音符的节奏创编，让学生体会了解，同样的音乐可以用不同的节奏来表现不同的音乐情绪，培养学生的创新能力。 、通过多媒体辅助教学及一系列情境变化，激发学生的创作欲望，引导学生在情境变幻中感受音乐、理解音乐、表现音乐。 教学内容、学唱歌曲《小青蛙找家》、二分、四分、八分音符的节奏创编及多声部的节奏练习 教学重点：通过创设一系列的教学情境，让学生自己有感而发，使学生喜于创作、乐于创作。 教学难点：让学生初步了解音乐创作手法：“重组法”和“加减法”。同时体验不同的节奏表现的不同音乐情绪。 教学过程一、组织教学1、播放两种不同情绪的音乐《小青蛙找家》和《摇篮曲》 2、带领学生律动，模仿小青蛙进教室。 新课导入：宝贝们!天亮了!快起床了!大家看!小鸟在枝头唱歌了，花公鸡在对我们说：“小青蛙可以起床锻练身体了!” A、弹奏 1=C ?2/4听音乐，看图谱自由模仿各种生活中的动作。 学唱歌曲A、师范唱歌曲《小青蛙找家》B、师弹奏《小青蛙变奏曲》 、启发学生有感情、有表情地表演唱。 1、创作前奏音乐学生分组讨论创编歌词。学生边听音乐边表演。 成功之处： 不足之处： 改进措施：