网络下全新的动物世界课堂教学.docVIP

网络下全新的《动物世界》课堂教学 朱亚娟 当前，运用多媒体网络技术进行小学美术教学已成为教育现代化的一种趋势。近年来;许多美术老师进行了网络条件下美术课堂教学改革的大胆探索，取得了较好的教学质量和效果。下面就《动物世界》一课谈谈自己粗浅的认识和体 会。 一、激趣导入· 小学生具有追求新、奇、-趣、乐的特点。为迎合学生心理，首先，可以利用计算机创设立体情境，使学生产生情感上的共鸣，接着提出与新知识有关的问题，在新知识和学生的求知心理之间制造一种不协调和矛盾冲突，使学生处于一“愤悱”状态，从而激起学生的好奇之心。此时导入新课，能有效地激发学生对新知识强烈的兴趣和渴望探索的动机。如《动物世界》一课，大屏幕可显示电脑动画，并配以逼真的声音。接着提问;你都看到了哪些动物，能简单地模仿或表演一下吗？然后顺势导入新课：这节课让我们来学着画一画各种各样的小动物吧。 二、础性学习 基础性内容要面向全体学生，让学生利用网络中自制的饿web课件进行自主探究学习。要把学习的主动权还给学生。使教学内容、教学进度适合每一位学生的接受能力，力求使分层教学、因材施教得到更好的体现。 研究性学习 教师在网中输入大量的与教学内容有关的课外知识，这为学生研究性学习的开展创造了条件。教师可先引导学生提出问题，让学生通过网络收集大量的感性材料，然后从不同角度来思考和解决问题并用适当的方式表达出来。 1、导提出问题，定位探索目标。 这堂课我们一起来学画动物，如何蚕能画好?呢学生提出自己的看法或问题，如：了解不同动物的特点；动物的形态是怎么样的；动物身上的色彩是这样的，如何来表现？动物生活的环境这样？ 2、上网上自主探索学习。 可点击观看“动物世界”的录象；可查阅“知识网络” 3、师提问，学上反馈学习效果。 教师出示问题，学上将查询了解到的知识进行交流，通过互相补充说明，作出总结。 4、造表现 学生在“画图”软件或“金山画王”里，用画笔、橡皮等工具创作自己心中的画。 二、学分析 1、师由讲授型的“讲师”转变为指导型的“导师” 首先由传统个体讲解转变为现代教育技术环境下教育的一部分；其次在课堂教学中，教师把重要精力放在学生身上，教师真正成为一个设计者、指导者和示范者。 2、学生由听授式的“被动学习”转变为探索式的“主动学习” 传统课堂教学中，教学活动多由老师做主，学生的主体地位受一定条件的限制，探索性、创造性不易发挥。而网络条件却改变了这种学习方式，学生主动参与、发现、探索、创造，成为一个独立创造者。 3、学生由“学会知识”转变为“会学知识” 网络课堂教学，有利于培养学生的多种能力，如自学能力、获取新知识能力等。同时，注重对学生进行科学方法的训练，为学生终生学习打下了扎实基础。 2002廿月发表于《音体美报》