9、正、余弦函数的图像及性质1.pptVIP

课前准备 1、导学案、练习本、双色笔 2、分析错因，自纠学案 3、标记疑难，以备讨论 温馨提示 全力投入会使你与众不同，你是最优秀的，你一定能做的更好！ 导学案完成情况 1.闪光点：书写认真，整体完成情况较好。 2.不足： 部分同学审题不严密，答题不规范。 3.改进措施： 逐字逐句仔细审题，看好要求规范答题， 养成好的答题习惯。 2 蒋慧 7组 情况分析 4 补欢 兰镭 8组 2 唐海庭 9组 4 彭雨 陈文智 6组 1 5组 5 曾林 李月阳 徐碟 4组 1 3组 2 余欣 2组 4 彭琪 陈雯 1组 小组量化 优　秀　个　人 小组 1.了解正弦函数的几何作图法（单位圆中的正弦线）；掌握正弦、余弦函数在 的五点作图法;会用图象变换作弦型函数的图象； 2.自主学习，合作探究，借助图象理解正、余弦函数的奇偶性及对称性，培养数形结合的思想；。 3.激情投入、高效学习，体验学习的快乐。 步骤: (1) 等分 (2) 作正弦线 (3) 平移 (4) 连线 作图过程演示 想想：如何作出 y=sinx在R上的图象？ - - -1 1 - - -1 - - - - - - - - - - - 1 -1 连续作图 问题：怎么在整个定义域 R范围作出正弦函数的图像呢？ 因为终边相同的角的三角函数值相同，所以y=sinx的图象在 　　　　　　　 ……与y=sinx,x∈[0,2π]的图象相同 正弦曲线 1. y=sinx的图象 想一想:余弦函数图象又该如何作图? 探索画图方法 (1)、描点法 (3)、利用图象平移法 发现问题： 余弦函数 与函数 是同一个函数； 余弦函数的图像可以通过正弦曲线向左平移 各单位长度而得到． (2)、几何法（利用三角函数线） 2. y=cosx的图象 余弦函数的图象 正弦函数的图象 y=cosx=sin(x+ ), x?R 余弦曲线 正弦曲线 形状完全一样只是位置不同 内容: 1、探究利用正弦线画正弦曲线 2、五点描图法作正弦函数在 图象。 目标：1、根据正弦曲线图像总结正弦函数的性质。 2、思考正弦函数在定义域上单调吗？ 要求： （1）小组长首先安排任务先一对一分层讨论，再小组内集中讨论，AA力争拓展提升，BB、CC解决好全部展示问题。 （2）讨论时，手不离笔、随时记录，争取在讨论时就能将错题解决，未解决的问题，组长记录好，准备展示质疑。 （3）讨论结束时，将对各组讨论情况进行评价。 合作探究 规范展示 4 后黑板 例2变式训练 3 后黑板 例2 展示问题 展示位置 展示组 目标 例1 前黑板 1 （1）规范认真，脱稿展示; （2）展示要保持原生态，正确的展示具体步骤，错误的题要详细展示，方便同学们一起寻找出错点. 例1变式训练 前黑板 2 例2拓展 后黑板 6 精彩点评 9 6 后黑板 例2拓展 7 8 4 后黑板 例2变式训练 展示问题 展示位置 展示组 点评组 目标 例1 前黑板 1 5 （1）首先点评思路方法，然后顺着思路方法分析过程，总结规律方法、易错点。打分区间0—5分 （2）其它同学认真倾听、积极思考,重点内容记好笔记。有不明白或有补充的要大胆提出。 （3）力争全部达成目标，A层多拓展、质疑,B层注重总结，C层多整理，记忆。科研小组成员首先要质疑拓展。 例1变式训练 前黑板 2 例2 后黑板 3 正弦函数的图象 正弦曲线 问题：图象中的关键点有哪些？ 与x轴的交点 图象的最高点 图象的最低点 与x轴的交点 图象的最高点 图象的最低点 (1) 列表(列出对图象形状起关键作用的五点坐标) (2) 描点(定出五个关键点) (3) 连线(用光滑的曲线顺次连结五个点) 3. 五点法作：y=sinx, x∈[0 , 2π]图象. 0 1 -1 与x轴的交点 图象的最高点 图象的最低点 简图作法 (五点作图法) (1) 列表(列出对图象形状起关键作用的五点坐标) (2) 描点(定出五个关键点) (3) 连线(用光滑的曲线顺次连结五个点) 余弦函数的图象 余弦曲线 1、 求使下列函数取得最大值的自变量x 的集合，并说出最大值是什么。 （1）y=cosx , x∈R; (2) y=sin2x , x∈R. 当堂检测： 2、 不通过求值，指出下列各式大于0还是 小于0： 结合图象可得：x∈[－4，－π)∪(0，π)． 3、 课堂评价 学科班长： 1.回扣目标总结知识，提升能力； 2.