爱心让他进步.docVIP

用爱心换进步 “捧着一颗心来，不带半根草去”这是陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。每当想起这句话，我的心中就充满了一种无法言喻的爱，我的肩头又多了一份义不容辞的责任。文人曾赞颂“教师是太阳底下最光辉、最神圣的职业。”这就确定了教师的爱是特殊的、神圣的爱。确实，教育是一种爱的艺术。这种爱不同于家人、父母、朋友的爱，但这种爱最大的特点是无私。只有无私，才能让我们的教育产生无穷的智慧和力量，使我们的生命更加充实。教师的爱的情感是超人的，他们对芸芸众生能区别对待，因人施教。做好对学生不溺爱，对后进生不超之过急，循循善诱。教师的爱包含母爱胜于母爱，包含父爱超于父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。 去年我教一年级，我班有一个学生名叫郭鹏，他刚满六岁，学校普九工作规定，六岁就要读一年级。所以他没有读学前班，直接就读一年级，再加上老来得子，家长非常溺爱。没有养成学习的习惯，行为习惯差。来到我班后才了解到他是一个调皮捣蛋的男孩，在幼儿园里，光打人，拿别人东西，老师管不住他，他还和老师打过架。面对这样的孩子，我光想想，就觉得头痛。由于是新一年级，孩子们都才进入校园学习，很多孩子没有养成好的学习习惯和行为习惯，班级的管理任重道远。这孩子确实让这个班级“热闹”不少。上课时，要么趴在桌子上睡大觉，要么自己在桌子下面玩玩具，有时甚至在地上爬来爬去。他坐的那个地方全是垃圾。由于其他家长的建议，都不愿与他同坐，他个子又高，只能安排一个人坐在最后。做作业时，别人都认真地写字，完成作业，而他一个字也不写，我走过去握着他的手教他写“aoe”勉强画得像，但是占格全是错的。我一走，他又在那玩自己的了，真是没法教。他不光不爱学习,而且品行差。喜欢拿别人的东西。下课时，要么看上别人的玩具他就抢过来玩，翻别人的书包拿别人的工具书，同学们常常到办公室告状说他拿了别人什么东西不还给，又打了别人。有一次，他还偷了她妈妈500元钱。面对这样的孩子我觉得很无奈。虽然老师常批评、教育他，但是由于是新一年级，大多数学生没养成好的行为习惯，收效不是很大！就这样，郭鹏以12分的成绩把一年级“混”完了，进入了二年级了。 在班主任培训中，我明白了“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子。”又听到了专家们说过的话：“没有教不好的学生。”作为班主任老师，我想：专家的话不是没有道理的。他们也曾说过：教育的艺术在于你是如何去爱孩子们。我决定用爱去教育他，给他多一点“偏爱”。根据一年的相处,我了解到他也不是一个特别笨的孩子，总会有自己的优点吧！我不能让这个孩子就这样毁了。二年级一开学时，我就主动和家长交流：必须让他改掉懒惰的习惯，要做作业，家长在家里要帮助督促孩子，共同教育孩子改掉坏毛病。开学初期，他上课仍是不听讲，但是，没有再乱跑了，作业仍然是不做。通过开学初的行为习惯教育，让孩子们自己管理好自己周围的清洁卫生，每天劳动班长中午和下午放学前检查。一天中午，我让孩子们背书，我发现郭鹏拿着垃圾桶在捡教室里的垃圾。他开始维持我们教室的清洁了。在教育中我通过抓住孩子的闪光点来教育。我发现他热爱劳动的闪光点，当时，我马上当着全班同学表扬了郭鹏，我说：“孩子们，老师发现郭鹏同学今天主动把教室里的垃圾捡到垃圾桶里他是我们班今天的劳动小卫士了。”为了鼓励他的进步，我还给他发了一朵小红花。我看见他的脸上露出天真的笑容。至那以后，虽不爱学习的他不管是不是他打扫清洁，他总要去帮忙，看见垃圾桶里满是垃圾时，他总要去倒掉，成了我们班的名副其实的“环保小卫士了”。 “后进生”是弱势群体，他们更需要老师的关爱。我决定多关心他们，做他的知心朋友，宽容地对待每次“问题行为”的反复，用真心感化他的心灵。对于郭鹏，平时，我多关注他，放下架子去接近他，给他更多的爱。通过这段时间的表现我知道虽然他热爱劳动，但是，学习上没什么进步，第一学月学情调查语文他得了8分。能主动劳动说明他是勤劳的孩子，如果能让他把勤劳用在学习上就好了。为了让他能在潜移默化中受到熏陶，我特别给他安排了我们班的成绩最好的、自制力强的学生邓孝笑做他的助学伙伴，安排同桌。我叮嘱邓孝笑帮助、督促他完成作业。上课时，我时常关注他，渐渐地，他上课开始听讲了，老师教写生字时，他看见同桌在书上描红、书写生字，他也开始在自己的书上描红、书写生字了。同学们给生字组词，老师板书时，他也能记在书上了。在开火车认读生字时，轮到郭鹏那儿，他认对了，我和同学们都给他掌声鼓励。他脸上现出洋洋得意的样子。他已经开始对学习感兴趣了，得到老师和同学的表扬，他有了信心。在老师的表扬和督促中，他开始做作业了，我根据他基础差的特点，给他安排了简单的抄写生字、组词的作业。他能做作业也是他的进步！由于他一年级拼音没学好，不认识音节，但是会拼读。我就利用课余时间给他进行个别辅导。先教他认读单韵母、声母，通过每天中