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课题：比大小 主备人 助备人 审核人 时间 教学思路 （纠错栏） 学习目标：1.使学生认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。 4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。 学习重点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。学习难点：认识“＜”“＞”“=”这三种符号及其含义，建立符号感。 学习过程： 一、复习旧知?(一)认读1～5各数??(二)排序??? 1、教师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。??? 2、4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。??? 同桌互相检查、纠正。 二、探究新知??(一)观察主题图，回答问题：提问：1.图上有哪些水果?分别是多少??? 2.图上有几只猴子?如果每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够?? (二)引导学生操作学具，学习“＞”“＜”和“=”??? 1.教学“=”(猴和桃比)。 (1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。??? 2.教学“＞”(猴和香蕉比)。?? (1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板书3＞2)。???(2)请学生观察“＞”，教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼 在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。??? 3.教学“＜”(猴和梨比)方法同2。??? “一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。”??? 4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用 顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数 间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。??? 5.发散思维。??? (1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几???? (2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培养学生判断、 分析问题的能力)你们说说怎样分才公平?(培养学生处理问题的 能力)??? 小组讨论后让学生各抒己见。三、知识运用??? (一)教科书第18页“做一做”第1题（ 教师读题，请学生听清题意。）??? 1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几??? ?2.右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几???? 学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。??? 3.请学生读一读两道算式。??? (二)做教科书第21页练习二第5题??? 1. 学习小组的同学互相说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表 示，几小于几? 2.花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几???? (三)游戏：看谁找得快??? 1.小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。??? 2.填第22页第6题，相互评价。 （四）、小结：今天你有什么收获？?? 1.逐次感知1～5的顺序。学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、4、5的来源。）2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。 五、学习写数：这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？你认为写的时候要注意些什么？师示范，生学写。 六、小结：你学到了什么本领？