高中英语教学论文 谈课堂教学中教师如何渗透新课标理念.pdfVIP

谈高中英语课堂教学中教师如何渗透新课标理念 英语课程的学习，不但是让学生在学习英语的过程中，逐步掌握英语基础知识和基本技能， 提高语言运用能力，更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力，开发学生的思维能力，磨 砺学生的意志，拓展学生的情操，发展学生的个性。教师在教学过程中要关注每一位学生的 情感，激发学生的学习兴趣，因此要渗透新课标理念，优化教学结构。 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息 载体之一，已经成为人类生活各个领域使用广泛的语言。改革开放以来，我国的英语教育规 模不断扩大，取得了显着的成就。当国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学之 时，那么怎样才能紧跟教育新风，把《英语课程标准》的理念渗透到英语教学中，进一步提 高教学质量呢？由此，在英语教学中，我进行了一些新教学方法的尝试： 一、注重改变英语教学方式，激发学生内在热情 1、多变的教学方法 （1）随机应变，适当删除添补，提前推后。“书本是死的，人是活的。”所以，我们 教师在教授内容时，可以适当地对教材进行删除添补，可以把一些内容提前或推后。比如说， 在学生刚接触英语时，我们暂且不要急着让学生去学会什么单词、句子，可以把一些有趣的 活动提前。如把“stand up, sit down ”。这一环节提前，激发学生学习英语的兴趣，让 他们觉得学英语原来是如此地有趣。再比如说添补，在第一堂课的单词教学中就可以适当地 添加一些动物、植物的单词，或者可以把下一单元中的单词提前教，如“duck,monkey,dog” 等等。还可以要求学生根据学过的单词，鼓励他们自己编小故事。 （2）在教学中常用各种方法，如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等。 a、当“小老师”、“模仿秀” 比如说“Talk about it ”。这一模块中，我们就可以鼓励学生大胆地模仿，带 表情说句子。如“I am hungry。”（可以作饥饿状）；“I am thirty.”（可以作口渴状）； 还可以鼓励学生上讲台当“小老师”，领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作， 鼓励他们学着使用课堂用语。比如说“Stand up”“very good ”， “Sit down ,please”. b 、把身体语言带入课堂 在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读 语调，孩子们特别喜欢。“big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈， “strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一个瘦的动作。学完单词后，老师做出动作， 学生就会说出这个单词。 c、表演法 我让学生利用每课前五分钟表演巩固已学句子，具体做法是：学习小组表演对话，能说 什么就说什么，说错也没关系。这样就不会让学生感到有说错要批评的压力。 如：―― Hi,Jim. Hello, Mike, Nice to meet you! Nice to meet you,too. ――Whats your name? My name is Jim. How are you? Fine,thank you.And you? I am fine, too. 另外，在巩固新课时，我经常采用竞赛法，引进竞争机制，给学生一个自我表现的机会， 符合学生争强好胜的心理特征。许多学生跃跃欲试，尤其自我表现力强，得到老师表扬的， 甭提有多神气了。此外，我还常常让学生“唱英语歌曲”、“说绕口令”、“做游戏”等。 由于教学方法的多彩多姿，课堂教学充满了生气，学生学得生动活泼，充分发挥了学生的积 极性和主动性，发展了学生的个性。 d、儿歌说唱法 用心 爱心 专心 1 针对学生们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。 有一次学生关于颜色的单词，学生很容易混淆，于是我教了学生这样一首儿歌：“小黑 熊，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue, blue 是蓝色；画朵白云是白色， white, white 是白色；画片草地绿油油；画串香蕉是黄色，yellow ,yellow 是黄色；画个 茄子是紫色，purple,purple 是紫色；最后拿起黑色笔，black,black 是黑色；对着镜子画 自己，黑不溜秋