2017-2018年中考化学专题复习题：科学探究的理解-教师用卷.docx

科学探究的理解一、单选题君君将一定量生铁样品加入过量稀硫酸中充分反应，发现有少量黑色物质残留下列做法不可取的是　　A. 置之不理B. 请教老师C. 上网查资料D. 通过实验继续探究【答案】A【解析】解：A、置之不理，就是没有对发现的问题进行探究，做法不可取，符合题意；B、向老师请教生成黑色物质的原因，就是咨询老师，做法正确，不合题意；C、上网查找蜡烛成分资料，探究黑色物质成分，符合科学探究的过程，做法正确，不合题意；D、通过实验继续探探究，并观察是否有相同的实验现象，就是进行对比实验，做法正确不合题意．故选A．在中央电视台发布的重点城市空气质量日报中可以看到，造成空气污染的首要污染物是可吸入颗粒物、二氧化硫、一氧化碳下列对其形成的主要原因分析不合理的是　　A. 植被破坏，粉尘随风飘扬B. 生活生产中以原煤为原料C. 生活污水的随意排放D. 汽车排放的尾气【答案】C【解析】解：A、植被破坏，粉尘随风飘扬，导致空气中可吸入颗粒物增多．B、煤燃烧生成二氧化硫、一氧化碳等气体．C、生活污水的随意排放不能污染空气．D、汽车排放的尾气中含有一氧化碳等有毒的气体．故选C．在科学研究中，常常用到“对照”的科学方法，下列实验与这一科学方法不符合的是　　A. 研究可燃物燃烧的条件B. 研究蒸发快慢影响的因素C. 研究空气中氧气的含量D. 研究种子萌发的条件【答案】C【解析】解：火柴头和火柴梗的着火点不同，此实验设计了火柴头和火柴梗燃烧温度的对比，探究了可燃物的条件之一是温度要达到可燃物的着火点；B.此实验设计了加热和不加热两种实验对比，表明了升温能加快液体的蒸发；C.探究空气中氧气含量的实验中，没有设计对比；D.此实验中，通过设计种子只与空气接触、种子既与水接触又与空气接触、种子只与水接触三个对比试验，探究了种子萌发的条件．故选C．A.根据实验中对燃烧条件的探究方法来分析；B.根据实验中对影响蒸发快慢因素的探究方法来分析；C.根据研究空气中氧气含量的实验设计来分析；D.根据探究种子萌发条件的方法来分析．科学的研究方法，很明显就是科学工作者在从事某项科学发现时所采用的方法．下列实验设计与对应的实验目的表述不一致的是　　A. 比较火焰各层温度B. 检验氢气纯度C. 验证的密度比空气大D. 探究空气的组成成分【答案】D【解析】解：A、根据火柴棒的燃烧程度可以比较出火焰各层的温度，故A正确；B、此操作能检验氢气的纯度，根据声音的大小可以判断氢气是否纯净，故B正确；C、此操作能验证二氧化碳的密度比空气大，表述一致，故C正确；D、此实验是证明分子运动的，不能探究空气的组成，故表述不一致，故D错误．故选D．判断实验设计与对应的实验目的是否一致，要从实验的结果来看，实验结果能证明实验目的就说明实验设计与对应的实验目的表述一致．此题比较新颖，综合考查同学们对实验设计与实验目的认识，直观简洁，是一道不错的试题．下面是某同学“化学笔记”的摘录，其中不正确的是　　A. 学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段B. 化学家们可以创造新的元素，但不能创造自然界中不存在的新物质C. 物质的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途D. 原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础【答案】B【解析】解：A、化学是一门以实验为基础的学科，学习化学的一个重要途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段，所以正确．B、化学不仅研究自然界中已存在的物质及其变化，还要根据需要研究和创造自然界中不存在的新物质，所以错误．C、物质的性质上由物质的结构和组成决定，物质的用途在很大程度上取决于物质的性质，所以正确．D、原子论和分子学说的观点是认识和分析化学现象及本质的基础，它的创立，奠定了近代化学的基础，所以正确．故选B．A、根据学习化学的途径判断．B、根据化学研究的对象和内容判断．C、根据结构、性质、用途的关系判断．D、根据化学发展史判断．了解化学发展的历史和研究内容，有利于激发学生学习化学的兴趣，培养社会责任感，符合新课程标准三维目标的要求．创新是民族发展的根本，在活动中学习是创新的起源，君达同学在研究碳酸钠、食盐两种物质时的下列做法，不正确的是　　A. 采用网上查询的方法，查阅两种物质的相关资料B. 采用调查的方法，了解这两种物质家庭生活中的应用情况C. 采用将样品分别与食醋反应检验是否有二氧化碳生成的实验，鉴别这两种物质D. 采用实验的方法，研究碳酸钠溶液和食盐溶液是否导电【答案】D【解析】解：A、查找资料进行研究是学习化学的一种重要途径，上网查找资料当然可行；B、由于这两种物质都是生活中常见的和常用的物质，所以可以采用调查的方法了解他们的使用情况；C、碳酸钠能与醋酸反应生成二氧化碳，而食盐则不行，所以可以鉴别．D、碳酸钠和食盐的水溶液中都含有自由移动的带动微粒，都可导电