我校国际合作办学的现状问题及对策分析.docVIP

我校国际合?作办学的现?状、问题及对策?分析 国际交流与?合作中心 姜红 一、调研主题和?方法 随着经济全?球化的深入?，高等教育国?际化成为一?种趋势和要?求。国际合作办?学是实现高?等教育国际?化的重要方?面，可以提升学?校层次，给学生提供?接受优质高?等教育资源?的机会，有利于形成?开放、包容的教学?理念和国际?化的视野。我校的国际?合作办学起?步较晚，现阶段的发?展要求必须?把国际合作?办学作为一?个重要方面?的工作来抓?。本次调研拟?在了解国内?、省内高校国?际合作办学?基本状况的?基础上对我?校国际合作?办学的现状?、问题进行分?析，以期提出有?利于我校开?展国际合作?办学的因应?对策。主要采用的?调研方法是?查阅文献、网上调研、到各学院了?解情况等。 二、调研背景 （一）高等教育国?际化的内涵?和标准 国际合作办?学是高等教?育国际化的?有机组成部?分。高等教育国?际化是经济?全球化的必?然产物，是世界高等?教育发展的?必然趋势，也是我国高?等教育发展?的必然选择?。关于高等教?育国际化的?内涵，不同的学者?有不同的看?法，比较权威的?观点是联合?国教科文组?织（UNESC?O）所属的国际?大学联合会?所给的定义?“高等教育国?际化是把跨?国界、跨文化的观?点和氛围与?大学的教学?、科研和社会?服务等主要?功能相结合?的过程。这是一个包?罗万象的变?化过程，既有学校内?部的变化，又有学校外?部的变化；既有自下而?上的，又有自上而?下的；还有学校自?身的政策导?向变化。”关于高等教?育国际化的?标准，美国教育理?事会在20?00年分析?美国高等教?育国际化状?况是提到如?下这些：高等教育结?构中本土学?生的外语学?习；出国留学生?教育（包括访问学?者）、高等教育机?构课程的国?际化、高等教育机?构招生对学?生国际化特?质的要求；高等教育机?构的教育交?流活动（包括外国留?学生教育和?学者访问）、政府及其他?社会组织对?高等教育国?际化的支持?和资助；劳动力市场?对国际性人?才的需求等?。总的来说，高等教育的?国际化可以?从两个方面?来衡量，一是教育观?念的国际化?，就是将高等?教育人才培?养的改革和?发展置于世?界经济发展?的大背景之?中，从国际社会?的视野而非?一国的角度?对人才培养?的总体素质?进行考察，从而确立高?等教育发展?的总体思路?和具体的教?育措施；二是教师、课程和学生?队伍的国际?化，就是使教师?有机会接受?西方教育理?念、先进技术，学生有机会?接受西方高?等教育、也可以适量?接受国外留?学生，使高校走向?更加开放、包容的新阶?段。综上所述，高等教育的?国际化指的?是高等教育?融合的双向?过程，要实现高等?教育的国际?化，既要将本土?教育“走出去”，也要将国外?优势教育资?源“请进来”。要实现高等?教育的国际?化，一个很重要?的方面是开?展国际合作?办学。 （二）开展国际合?作办学的趋?势及要求 经济全球化?的不断发展?，对高等教育?产生了深刻?的影响。各国都通过?教育的国际?交流、教学科研合?作、跨国办学、扩大留学生?规模等手段?，提高本国高?等教育在国?际范围内的?竞争力，争夺全球范?围内的人力?资源。20世纪末?、21世纪初?，世界各国纷?纷调整本国?的高等教育?发展战略，力争在全球?的教育市场?中发挥更加?重要的作用?。 从目前来看?，国际合作办?学是一种趋?势。据统计，目前，全球每年有?200万学?生到境外学?习，据预测，到2025?年，这一数字将?达到800?万。总的来说，各国大力发?展国际合作?办学的目的?主要有以下?几种： 1、增进国与国?之间的了解?。各国不仅鼓?励自己的学?生到国外学?习，还通过提供?奖学金等吸?引国外学生?到本国学习?。欧洲很早就?开展了政府?主导的学生?“游学”计划，鼓励学生在?欧洲各国间?流动，为欧洲经济?、政治一体化?打下了坚实?的基础。美国政府也?通过提供暑?期实习岗位?等吸引国外?学生前往美?国，以促进国家?的多元化。 2、追求商业利?益。跨境教育为?教育输出国?带来了可观?的经济收益?。澳大利亚政?府就把教育?作为很重要?的服务贸易?进行出口，目前教育已?成为全国第?九大出口产?品、第三大服务?贸易出口产?品，每年为澳大?利亚带来收?入数十亿澳?元。 3、通过移民政?策从跨境接?受教育的人?员中吸引本?国需要的人?力资源。美国是从留?学生中获得?高素质科技?人员的最大?受益国，美国具有博?士学位人员?中出生在国?外的比例高?达20%多，在工程和计?算机领域中?更是超过4?0%。 4、开展国际合?作办学是提?高自身办学?能力的重要?途径。特别是一些?经济发展较?快的发展中?国家，如马来西亚?、印度尼西亚?、新加坡等，更是希望国?际合作办学?加大本国