一道课本习题探究.pptVIP

一、创设情景，引入新课 探究性问题： 已知椭圆 上一点 p与两个焦点的连线互相垂直，求点p的坐标。 （一道课本原题） 二、自主探究，合作学习 三、成果展示，汇报交流 辩证唯物主义认为： “事物是普遍联系的”， 学科之间是如此， 学科内部更是如此！ 这正是: 多种解法一线牵， 技能技巧紧相连， 万丈高楼基根起， 纵横驰骋冲破天！ （一）变结论 变式1、条件不变，你还能得到哪些结论？ （二）变条件（变方程） （二）变条件（变角 ） （二）变条件（变角 ） 五、归纳总结，提升拓展 1、如果把探究性问题的“焦点”改为“一般点”，再探究本节课的解法是否仍然适用？ 2、如果把探究性问题的“椭圆”改为“双曲线”，再探究本节课的解法是否仍然适用？ 变，意味着进步； 变，意味着成长； 变，意味着创新。 世界会因变而美丽， 你们的人生会因变而精彩！ 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来， 美丽的育才中学和热情的重庆人给我留下了深刻的印象， 我会珍藏这段与大家共处的美好时光，谢谢！再见！ * * 一道课本习题的探究 ——椭圆几何性质习题课 山东省青岛二中 董天龙 思维是地球上最美丽的花朵。 弗里德里希·恩格斯 著名数学家、哲学家笛卡尔曾说： “我思，故我在” 四、变式训练，巩固落实 思考：再看原问题结论，满足条件的点有4个。 有无可能是3个？2个？1个？0个？ 动画演示 变式2、(方程一般化) 若方程 ，其它 条件不变，b,c满足何关系时，符合条件的点有4个？2个？0个？(猜想) 动画演示 变式3、若将“垂直”变为“ ”，其它条件不变，p点的纵坐标 是什么？ 变式4、若将“垂直”变为“ ”，其它条件不变，p点的纵坐标 是什么？ 变式5、若将“垂直”变为“ 为钝角”，其它条件不变，p点的横坐标 的取值范围是什么？ 变式6、若将“垂直”变为“ 为锐角”，其它条件不变，p点的横坐标 的取值范围是什么？ （三）条件、结论同时变 变式7、若条件变为 , ，求 及其最大值 变式8、若条件变为 , “问P在何处时 最大？ （三）条件、结论同时变 变式9、若条件变为 , ，求 最大值、最小值 变式10、若条件变为 , “问P在何处时 最大？