大赛课交流心得.docVIP

　　大赛课交流心得 10月24日至25日，我有幸参加了全国在南昌二中举行的中学历史优质课观摩展示评选活动。在这里，我非常感谢学校领导给了我这次外出参观学习的机会。本次大赛有64位老师上课，192位老师说课，总计256人，听课的教师更是近千人，是全国历史教学评比举行30多年以来规模最大的一次。此次赛场分为4个分会场，展示时间45分钟。比赛中，各个版本教材的课都有展示。在这短短的两天时间里，通过听课和看说课，我近距离地领略到来自全国各地优秀教师中11名教师的教学风格、深厚的教学功底以及他们精湛的教学艺术。虽然这11节课的风格各异，但每一节课都让我受益匪浅，感受很多，可惜，恨不能拥有分身之术，我只得穿梭于各会场之间，最大限度地观摩、学习。 下面就这次的学习谈谈我的几点感受。 一、更新理念，与时俱进 新课程已全面展开，与时俱进，接受、运用新课程的理念，是衡量一堂课的重要标准。如果仍一味沿用传统的教学模式、教学理念，必然会被淘汰。课改潮流，浩浩荡荡。此次活动，无论是说课还是上课，老师们都较好的贯彻了新课程理念，教学过程中体现出了很强的课改意识，目中有人（学生），手中有法，树立了学生的主体地位，尽量让每一个学生都参与到课堂教学中来。例如，江苏宜兴中学的何平老师在讲授《抗日战争的胜利》一课时，精心为学生;创设一个情境，搭建一个舞台;，一部分同学模拟原告中国，一部分同学扮演被告日本，其他同学作为陪审法官，采用模拟国际审判法庭的方式让学生参与课堂。湖南长沙的赵慧勇老师在讲授《中外的交往与冲突》一课时采用带领学生去旅游的形式，充分调动了学生的参与意识，使学生的学习方式得到较大的转变。 二、精妙设计，创造亮点 参加大赛的都是各省市的教学精英，每一节课都凝聚了太多人的智慧和心血。回味听的每一节课，都不乏亮点。亮点来自教学设计的精妙，亮点来自精心预设的美妙，亮点来自教材讲解的声情并茂等等。 例如，根据不同的教学内容，他们创造性的开展学生之间的交流。真正体现出我们教师的角色是;导演;、是学生自主学习的;引路人;。 有的老师从导入到各知识点的讲解，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生都能很好的理解和跟进，思维没有断点。比如：福建林晶老师所讲授的《东西方文化交流的使者》一课，就通过;忆文化mdash;mdash;说文化mdash;mdash;赏文化mdash;mdash;论文化;四个环节，先对整节课有了一个整体的感知，再通过展馆的三个展区，1、交流之条件mdash;mdash;兼收并蓄铸盛唐；2、交流之途径mdash;mdash;陆海二路传文明；3、交流之典型mdash;mdash;争做使者创辉煌；层层展开使学生在一个个活动中，读懂历史、探究历史、感悟历史。这种独具匠心的设计，思路新颖，内容清晰，拉近了历史与现实的距离，很好地激发了学生探索历史的兴趣。随后，她又连续问了3个问题：1、今天我们使用了哪些方式和手段来学习历史？得出角色扮演、小组合作、史料探究、讨论法hellip;hellip;2、你还知道哪些学习历史的方式和手段？3、当我们需要更多的资料来开展学习时，可以通过哪些渠道获取？环环相扣，层层深入，非常巧妙的将学习历史的方法融入到了本课的教学当中，给我很大的启发。如借助材料展示，及时指导学生怎样提炼材料中的信息。例如辽宁白灵老师讲授的《难忘九一八》一课中，对抗日战争的巨大贡献这一环节的处理上，她就精心选择了三则材料，引导学生分析材料得出结论。不但培养了学生阅读材料、分析材料，论从史出，史论结合的能力与创新思维，而且还使学生的历史素养得以不断升华。 三、整合教材，深挖资源 新课程倡导;教师用教材，而不是简单地教教材;。参赛老师大多对教材进行了大胆整合，力求疏通教学过程，巧设教学环节，而且表现的自然到位，使学生更容易理解课程内容。如湖北的代江连老师讲授《文艺复兴》一课，他将教材整合为：古希腊人文思想家的主要观点、古希腊人文精神的基本内涵、古希腊人文精神产生的背景、古希腊人文精神的历史地位；来自江西瑞昌市第一中学的王高峰老师讲授《中国古代的四大发明》一课，他将教材整合为：用显微镜细致观察四大发明、用多棱镜全面认识四大发明、用望远镜反思四大发明三个部分。再如来自山东师大附中的侯新磊老师讲授《英国资产阶级革命》一课，他将教材整合为：争取民主、建立民主、完善民主、反思民主四个部分。在学以致用方面，多数教师注重知识与现实的联系。在讲《美国经济发展》和《西欧、日本经济发展》两课时，教师在分析完这些国家经济发展的原因后都普遍联系到我国的经济建设，问我们国家该从中吸取哪些经验。《改革开放》一课教师多次与小岗村当地进行联系，提出问题;从衣食住行方面，谈谈改革开放后，你身边发生了哪些明显的变化？;;改革开放的今天，在经济建设方面小岗村有哪些优势，你作为小岗村的小主人该如何去做