师大毕业典礼致辞：那些闪亮的眼眸与师徒教研活动总结合集.docVIP

师大毕业典礼致辞：那些闪亮的眼眸与师徒教研活动总结合集 师大毕业典礼致辞：那些闪亮的眼眸 师大毕业典礼致辞：那些闪亮的眼眸 亲爱的学生们，你们好！四年前或三年前的秋天，我们院里来了一群新鲜的年轻人。在课间、在透过窗户斜照的阳光里，我知道（通过课间聊天）你或者他，来自四川的某个小镇或者北方的某个大城市，各种各样。你羞怯、你自豪、或者蹬蹬地孩子般地嬉闹着，但是一般都有一个一样的情绪——我考进xx师大了。于是，我想起新近的那次面试中（对研究生是这样，本科生并没有面试）那个落选的孩子的眼睛，我也同样有一个一样的回顾——这些学生在应试教育中真是辛苦了。 这些年轻的、闪闪发亮的眼眸一直伴随着我和我的同事们！年复一年。我们曾一直争论着那些或许是古板的、有关年轻人旨趣的问题，他们积极进步吗，他们怎么就讨厌读典籍著作呢，他们肚子里揣着问题吗，他们怎么不会恋爱，他们有着怎么样的动力呢……年复一年。我和我的同事们一直在为调整培养方案，琢磨教案，反省课堂上的一则案例或开展的一次讨论的效果，评判奖学金等等，而苦恼着……年复一年。 终于，差不多是偶尔，我和我的同事们也会转颦为笑，我们为学生在作业里如此独特的视角而欣喜，我们为学生的大夏杯或发表的一篇报告论文而骄傲，为那些小班长们如此“狡黠”而得体地处理一桩班务而思忖不已，为他们最后在实习中的表现刮目相看……我们端详着这些眼眸，多么光亮，多么充满生机。最后，终于到了那一天，在毕业论文的答辩席上，赞叹啊，公管院的学生——无论是本科生还是研究生，都是最优秀的。多么明亮的眼睛！我有时不敢看我的学生的眼睛。我知道生长的力量。我会怀念这些眼眸，我会经常端详过往的照片。但是，教师的意义不正在于此吗。 孩子们，你们，也记着xx师大，也记着惦念你们的老师吧。 师徒教研活动总结 师徒教研活动总结 大带小，小促大 带了两年的学生，一个月后就将毕业，心中时常会有一种莫名的感伤。于是，在有限的时间里，安排了许多有意义的活动，因为，学生的素质，是今后他们能记住的东西，学科知识或许只是很小的一部分，但活动带来的触动和感动，一定能成为孩子们终身美好的回忆。为了成长，为了积累回忆，我们行动着……师徒教研计划中有我上一年级的课，为了六年级孩子，忽而就被我想成了大带小活动课！观察记录单、小老师任务、合作任务等，在原有课案的基础上梳理出来了，但我班的学生拿到任务，仅在课前。预想效果，应该是六年级给学习榜样，指导一年级孩子学习，及时纠错、丰富积累。坐定——整个教室都坐满了——一年级的39个、六年级的46个、7位老师，大家都觉得有点新奇，因为都不知道我葫芦里的药。刚开始，一大一小坐在一起，比较拘谨，一年级的相对活泼，给六年级的任务是提醒课堂纪律。课堂从分年级问好开始了，之前的各环节比较顺利，小朋友回答，小老师记录打分。转折点在“共读课文”环节。先由小老师范读全文，我的预想应该是能读正确、流利、有感情的，但孩子们一开口，我知道，他们紧张了，能达到正确、流利，但没有达到投入、有感情的程度；读完，是一年级朗读，同样也是正确的，速度稍比六年级的慢，但感情却远比六年级的好。交流感触时，六年级孩子提出了：小朋友声音响亮、朗读有感情、轻声字读得很到位等等可学的优点。我分明看见了一年级小朋友眼中闪烁的自豪感。之后的回答抢分环节，开始热烈了，我的分贝也不得不提高。原定的写字环节和小老师交流故事环节，由于时间不足而被我稍作调整。带大家一起玩了一把！而到最后，一、六年级已经混为一个整体，小朋友和小老师成为了学习共同体，一起为争分而努力：小老师忘记了自己监督的任务，帮着出谋划策；小朋友高高举手，争着答题得分。我则冒汗进行活动调节。既定学习任务基本完成，但六年级的后续工作还有很多，梳理得失、获得成长、写成文章、分享感受，7个观察员还得在中午去一年级交流关于月亮的故事……忙碌，但很开心。大带小还有一个活动——下周的六年级的中队活动展示，将邀请一年级小朋友参与观摩。说实话，这些活动的出发点，我是倾向于六年级的，但我相信，一年级孩子也一定会在这几次活动中获得别样的经验感受！ 1