云林立四湖国民中学.PPT

雲林縣立四湖國民中學 攜手計畫經驗分享 所以…… 我今天想分享的 是別人怎麼為他的孩子 為這群需要他的孩子 犧牲奉獻 貧富差距 貧富差距 現今典範轉移，社會價值渾沌的世代，尤其當國家教育政策在「市場化」風潮及「社會正義」中擺盪時，有人仍堅持理想以自己的力量及步調，一步一步領導偏鄉孩子迎向未來，實現了所謂的「教育正義」 --南投中興國中 王仁穩 如果說：生活教育、多元學習、校園氛圍是我們有心栽花的感動，那麼，傑出的升學表現，就是無心插柳的驚喜！ 所謂教育,不僅要給人希望,還要給人可以改變現狀的力量 還是…… 做好事更需要有好的態度,不可以因為是做好事,所以就擺出全天下都要體諒我、理解我、支持我，甚至是配合我的姿態！ 如果，老師們也對這裡感到一絲絲驕傲，學生們也就會對於能在這樣的校園感到驕傲；如果，老師們也認為這裡值得付出，學生們也就會對於這樣的教學氛圍感到值得珍惜…… 小小心得，不成敬意 這樣的努力才有資格當POWER教師，我們以為自己已經做很多，但只是鳳毛麟角。 這樣的堅持才能讓學校永續發展 我們才剛讓種子發芽，不能未戰先降，也不能揠苗助長。 特效藥可以短時間看到成績與招生成效，但學校不是補習班，應該讓學生真正愛學習、愛同儕，而不是愛分數、愛獎金，並讓學生學會同時讓自己與他人一起前進。 謝謝聆聽 * * 報告人：崙背國中 郭宗陽 首先請大家收看這群孩子的學習歷程 我來自崙背國中 但我要分享的是 四湖國中去年的績優經驗 代表我並沒有繼續為這塊土地， 為這裡的孩子繼續努力， 我落跑了！！！ 書籍分享： 《老師，你會不會回來》 作者：王政忠 （南投縣爽文國中教導主任） 爽文國中獲得攜手計畫全國績優學校殊榮 這是日本小學生的校車 這是印度小學生的校車 在獲得這無心插柳的驚喜前，有心栽花的感動早已 經先被學生流失的驚嚇打擊得體無完膚了！ 成績好的學生要拼升學，成績不好的人更要拼基本 能力，他們不是只要去技藝班什麼都可以不用學。 老師給學生的力量，不是只有口頭上的「盡力就 好」，而是要死纏爛打地「緊迫盯人」 有的老師需要對全班緊迫盯人，自己每天上下班都沒氣了， 如何再給同學們打氣？有的老師給學生過度要求，讓學生讀 到走火入魔，厭惡學習……學生還有什麼希望？還有什麼力量？ 謝百亮校長跟王政忠老師聊城鄉差距、聊公平機會、聊資源不均、聊積極差別、聊我們可以做些什麼、聊孩子的未來……一聊就是十三年 不知初任教職，有理想抱負的老師們，是否也希望自己能遇到謝校長、王主任？ 遇不到，怎麼辦？ 方法一 效法甘地 方法二 36計走為上策 方法三 入境隨俗 想辦法讓自己成為謝校 長、王主任，創造另一 個新的「爽中傳奇」 我拿什麼去換我已經做到的事？信任？尊重？同理心？扶持？團隊？…… 我的強勢已經越權，讓同仁一直忍耐我的不尊重； 我的急躁，讓總務處對於我的不按採購程序很有意見； 我的滿意，成了所有人被迫配合的理由…… 「都是為了學生好」?! 有些學校，即便老師多是外地人，也會有「距離不是問題」的衝勁。 *