2018-2019学年高中新创新一轮复习语文通用版：“非连续性新闻”专题过关检测.docVIP

“非连续性新闻”专题过关检测 一、阅读下面的文字，完成1～3题。(12分) 材料一： 中国社会车辆的平均载人数量为1.5人，车辆座位资源利用率低下。而拼车是提升车辆座位资源利用率的有效手段。在不增加城市基础运力负荷的前提下，拼车能通过提高车辆的使用率极大地增加汽车运力供给，提高出行效率。 来自滴滴平台的数据还显示，滴滴快车拼车可帮助司机平均提升24%的车辆利用率。在车辆利用率大幅提升、司机收入增加的同时，城市环境也得到了改善。近年来，我国汽车共享出行快速发展，尤其是其中网约车这一创新业态有效缓解了中国目前迫切的出行供需矛盾，显露出巨大的经济及社会价值。汽车共享出行催生的移动互联技术革新，亦可以为中国带来关联行业升级更新、整体移动出行市场腾飞等多重附加值。 (摘编自2016年10月全景网) 材料二： 材料三： 早晨打开手机查看天气，出门开车打开手机地图进行导航，中午用手机订外卖享用美食，晚上回到家通过健身软件跟着健身教练进行锻炼。滴滴出行和摩拜单车等通过手机应用软件颠覆了用户的出行方式和理念；丁香园、春雨医生等医疗应用软件提供了在线医疗方式……这些都是“互联网＋”带来的生活方式的变化，也是新型的“指尖”文化。 “互联网＋”给生活带来的最重要的影响就是电子商务，此外，交通、金融支付，甚至在受教育、娱乐、思维方式等方面也受到非常大的影响。便利性、互动性、分享性是“互联网＋”最明显的特点。 对于这样一种新型的生活方式和潮流，张鸿认为，“实体和网络不可互相替代，它们只是人们对于生活方式的选择或者是生活方式在某些方面的变化。我们应该两者兼顾，让生活变得多姿多彩。” (摘编自2017年1月光明网《“互联网＋” 渗入生活细分领域　国人乐享“指尖”生活》) 材料四： 人类有了互联网——特别是移动互联网之后——情况就变得完全不一样。我们想一想，互联网对生产力有直接的提升作用吗？间接的作用可以有，比如可以把制造出来的商品卖到世界不同角落，这对产量和价格都有所推动。 互联网更重要的还是对人本身的改变。尤其是我们熟悉的QQ和微信。在不同的地点，我们总可以保持联系。从这个意义上来说，互联网并不一定直接提升生产力，但是对于人的生活内容和体验来说，互联网带来了很大的变化。从这个意义上看，互联网对中国经济带来的转型是根本性的，让我们从原来只关注生产，到不仅可以关注物质生产，更可以关注那些非物质的体验和享受。这其中也包括了知识的分享和传播：原来可能只有耶鲁、北大、清华的学生才可以学到的知识，有了互联网之后，情况就完全不一样了。 互联网使得金融不再是贵族俱乐部，而是为千千万的普通人、老百姓，特别是千千万的小微企业，通过互联网金融提供直接的支持。从这个意义上，我们看到原来金融体系主要是为国企，为大的已经成功的民企服务的，但是互联网金融与其说是对大企业——不管是国企还是民企——还不如说是为广大的老百姓、千千万的小微企业提供直接的金融服务。 不管是 (摘编自金融界资讯《互联网到底改变了什么？》) 1．下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是(3分)(　　) A．滴滴快车可以有效提升车辆利用率，增加司机的收入，缓解城市出行难的问题。 B．材料二中，无论是农村网民数量，还是农村网民数所占比例，都呈现逐年上升的趋势。 C．随着移动互联网进一步深入用户生活，传统生活方式诸多方面呈现出“互联网＋”的趋势。 D．借助互联网，我们都有机会分享原来可能只有名牌大学的学生才可以学到的知识。 解析：选B　B项，2006、2009、2010、2011年，农村网民数所占比例比上一年有所下降。 2．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是(5分)(　　) A．网约车彻底解决了中国目前亟待解决的出行供需矛盾，汽车共享出行又催生了移动互联网技术革新。 B．由材料二可知，中国互联网消费金融规模到2016年产生了飞跃，而增长率在2015年出现了暴涨。 C．通过互联网可以把制造出来的商品卖到世界不同的角落，这是互联网对生产力的直接提升作用。 D．互联网已成为一种新型的生活方式和潮流，网络经济以其独特的优势必将取代实体经济。 E．互联网使得金融不再是贵族俱乐部，而是为广大百姓、众多小微企业提供直接的金融服务。 解析：选BE　A项，“彻底解决了”说法错误，应该是“有效缓解了”。C项，应该是“间接提升作用”。D项，“必将取代实体经济”无中生有，过于绝对。 3．根据上述材料，概括说明互联网在出行和交流方面给人们的生活带来了哪些变化。(4分) 答：参考答案：①带来了出行的便利，提升了车辆的使用率，颠覆了用户的出行方式和理念。如滴滴快车拼车(滴滴出行)、摩拜单车和手机导航。②方便了人们之间的联系，有利于知识的学习、分享和传播。前者如利用QQ和微信等，在不同地点总可以保持联系；后者如利用互联网，原来可能只有名牌大学