潘老中学“整脏治乱”工作总结与潜力生也需要老师的关爱合集.docVIP

潘老中学“整脏治乱”工作总结与潜力生也需要老师的关爱合集 潘老中学“整脏治乱”工作总结 潘老中学“整脏治乱”工作总结 我校从20**年3月20日开始，组织全办教职工、学生认真开展了“整脏治乱”工作，现将我校半年来“整脏活乱”专项行动开展情况汇报如下： 一、初步成效通过开展“整脏治乱”活动，学生的行为习惯和校园环境发生了很大的变化，从根本上杜绝了学生乱吐、乱丢、乱刻、乱画的现象。每天、每周坚持卫生评比制度，每天对教室、教师办公室、学生宿舍、食堂、厕所、微机室、操场、花坛等公共场所进行清扫，做到了物品堆放整齐、门窗洁净，地面无污物、墙壁及天花板无蜘蛛网，营造了良好的育人环境。 二、主要做法 1、明确职责、加强领导。成立学校“整脏治乱”专项行动工作领导小组。制定了“整脏治乱”实施方案，明确思想原则、整治目标和整治内容与任务，同时层层划定管理范围和落实职责，提高了学生教师环境保洁意识。 2、加大检查力度，限期整改。学校“整脏治乱”专项行动工作领导小组分别对各功能区进行了10次专项检查，认真做好记录，对行动中存在特别突出问题提出了整改意见并下达限期整改通知书。 3、结合实际，加大宣传。学校利用广播、简报、宣传栏、悬挂横幅标语等多种形式进行宣传，各学校分别按照整治重点、整治区域及主要任务，针对脏乱现象开展集中突击整治，做到不留死角、不留后患彻底有力。除了每天一小扫五天一大扫外，还多次组织全体人员进行彻底的整治，增强了广大师生员工“整脏治乱”的思想意识，营造了良好的舆论氛围。 三、存在的问题 操场上时有学生丢果皮、纸屑现象，校门口摆摊设点时有出现，严重影响校门口的卫生。 四、下步工作 1、加大“整脏治乱”专项行动工作力度，进一步执行黎平县教育局有关文件精神，督促执行校《“整脏治乱”专项行动实施方案》，确实做到重点治理，逐见成效。 2、抓好“整脏治乱”宣传和督查工作，确保工作深入不反弹。20**年12月14日 潜力生也需要老师的关爱 潜力生也需要老师的关爱俗话说：“十个手指头，也有长有短”，那么，对于一个班级里的几十个学生而言，肯定也是千差万别的。有的学生成绩突出，品德优良，听老师的话，时时处处都表现得很活跃、很乖巧，深受老师的喜爱，这无可厚非。也有一部分学生是老实本分，性格内向，默不作声，成绩算得上中等，老师至少也不会觉得他们很反感的。但是，每个班级里也还有为数不少的学生，他们不是那么卖老师的帐，喜欢调皮捣蛋，上课时总喜欢说小话，思想常常不集中，学习成绩也位居中下游。这些学生，就是我们所谓的潜力生。 对于这样的学生，大部分老师都会觉得很反感，甚至会感到厌恶或排挤他们。的确如此，老师们为了这样的学生也是绞尽了脑汁，想尽了办法，但还是无济于事啊！为此，老师们也烦恼不已。久而久之，老师们对这样的学生就会慢信心，甚至会撒手不管，听之任之。这样下去，对人、对己、对国都是极大的不利啊。 小而言之，如果忽略这些学生不加管教，对老师而言，他们也许会起到更大的破坏作用，会严重影响到班上的纪录和学风，甚至会直接影响到老师的教学效果和教学质量，那要打造高效课堂也是纸上谈兵啦；对于学生而言，他们如果没有得到老师的正常对待，在他们心里也会留下阴影，甚至会破罐子破摔，会更加的厌学，或会养成严重的陋习或形成极端的个性，这对于他们的成长也是十分不利的！大而言之，如果老师们经常这样歧视潜力生，排挤他们，打击他们的学习积极性或进取心理的话，这些学生，势必会走入认识的误区，会形成逆反的心理或扭曲的人格，长此下去，他们的成绩会越来越糟糕，不但学不到多少知识，将来走向社会后甚至会成为社会的“祸害”，或多或少的会影响到“中国梦”的实现。。。 于是，我们为师者，不得不正视这个严重的现实问题和客观存在！作为一个教育工作者，我们应想方设法的去正确引导他们，教他们学会做人，教他们学会求知！ 结合我17年的教学实际和教学经验，我想我们应该从以下几方面入手： 一，正确认识教育的意义和价值。 教育是一个漫长的过程，教育的成效也不是一蹴而就的。在提倡素质教育多年后的今天，我们仍然未走出应试教育的怪圈。我们无数的家长、学校和学生还是围绕着考试这根无形的指挥棒在转，仍然是让学生在书山题海里奔波。这些做法，都是与现代教学理念背道而驰的。我们作为老师，应该向学生和家长多宣传现代教育思想和理念，让他们正确的明确学习的目的和意义，不能简单的以优劣来评价学生的好坏！不要给学生造成巨大的压力！ 二，正确认识学生的顽皮和好动。 平时，在与老师们的闲谈中，常常听老师们讲：“某某学生吵死咯样”，“看到某某学生吵起那番哈样就吐得两碗血出”；和家长们聊天时也常常听家长说：“我的某某伢子某某妹几就是不喜欢读书，就只晓得生哈性孽”。这些情况，确实是不乏其例，但是我们不能把学生的顽皮和好动就看做是缺点，并把这些就当成是差生的评