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现代诗的发展与含义与现代远程教育工程工作总结合集 现代诗的发展与含义 现代诗的发展与含义 什么是现代诗？现代诗又是什么？这可能是很多朋友都有想到过的一个问题，但至于怎样去写？怎么样才能写好。相信这已不是人们愿去想的问题了。 通常学写现代诗的朋友都有一个误区，认为把一堆话，分段，分字排列努力做成诗的形状，这就是现代诗！其实这种误区对于现代诗所要求的格式来说，勉强算着了一点边了！因为现代诗其中有一个要求就是要隔段的！ 近些时间，看到写现代诗的人很多。甚感心悦，于是就仔细地拜读了下，结果却不甚理想。一句话，怎一个“百花争艳”了得！ 变的出乎意料，出乎想象，一个个都是花花绿绿，摆着各式的恣样，像个抛眉眼的姑娘！我不是排斥诗的变革发展，相反我很赞同诗的全面发展，但有个问题不得不问下，变，你要怎样个变？你要变到哪？你要变成什么？不要说你要体会自由，你要宣言自由，如同写诗一样，你就要按你的意思照办，如果是这样，那么请问下，什么是自由？ 别告诉我自由就是你的随心所遇，就是你写的一篇篇不知所云的东西！ 要写现代诗，首先要先了解它的起源，了解它的组成，这样才能更好的去感受它的魅力！ “现代诗”名称，开始使用于1953年—纪弦创立“现代诗社”时确立。现代诗的含义： 1.形式是自由的 2.内涵是开放的 3.意象经营重于修辞。 “诗”者皆为感于物而作，是心灵的映现。“古典诗”以“思无邪”的诗观，表达温柔敦厚、哀而不怨，强调在“可解与不可解之间”;“现代诗”强调自由开放的精神，以直率的情境陈述，进行“可感与不可感之间”的沟通。 现代诗的特点是有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。 知道了现代诗的起源与含义后，那么我们来理解下。 第一个问题：形式是什么样的自由。 形式就是形体格式，自由就是在一定条件下变通。这点很区别于古风。现代诗，只要你几句话或几个字，是一个思想，是一个意思就可以是一个小段落或是 一首小诗歌，而古风则不同，它的平仄韵律就先起到了重要控制点，于是在人们的心里就有了一个逃避的想法，现代诗比古风好写，其实这样的想法其实还算是正常，因他的形式上很接近于散文体，人们这样想是不足为怪的，但事至于此就罢吗？很显然，这样的想法定会使人陷入误区，以至于影响诗的品性与可看性，难道我们想就此胡作下去吗？答案肯定是不的。没有人愿意糊涂下去，因为我们都是需要美的生灵，因我们都有着文明世界的诗性！ 第二个问题：内涵是开放的，内涵是什么呢？ 内涵就是思想，就是全诗的灵魂，灵魂如同作者的心，作者的眼，用心去想象，用眼去发现。写出动人的情意，融入人的情感和体会！ 第三个问题：修辞。 修辞是什么？什么是修辞？一般人们遇到这个问题肯定会笑道：修辞就是修改嘛！呵呵，这样说算是有些道理，但很浅陋，只说到了皮毛上，修辞有很多种手法，如，:对偶,比喻,比拟,借代,夸张,排比,反问，设问，常见的八种，这八种手法涵盖了诸多文学领域，尤其是现代诗里运用的最多，最广。我们上面有讲过。现代诗的格式是自由的，但它的思想追求却是高的。就好比把一篇散文浓缩起来，这是一种坚苦的文学工程。怎样去区别字与字的关系，怎样去保留思想而不失境地，怎么去削减看似都有用的段落，句式？这么些的东东，看着人头痛。如果光靠一个人的领悟与理解话完全不行的，这该怎么办呢？总不能就此作罢吧？在文学的世界里。没有怕输的。路不通，可以找方法，去打通。这时候前面说的这八种手法就该出马了，灵活运用，手起刀落，像个抱书的秀才一样，去杂存真，一篇美的世界，显现于面前！ 现代远程教育工程工作总结 现代远程教育工程工作总结 本学期远程教育工作按照学期初制定的工作计划，在各级教育行政主管部门的指导下，在学校主要领导的直接参与指挥下，在全体职工的共同努力下，我们边学习、边探索、深入研究，现已经顺利完成了本学期的工作，现将本学校的工作情况总结如下： 一、提高认识，落实责任。 在远程教育工程实施工作中，我们首先明确了指导思想，通过各种形式，对全镇小学领导和教师进行培训、指导，进而提高领导和教师对此项工作的认识程度。同时我们严格按照上级要求,在原工作基础上，注重实际，讲求实效，层层落实责任，严格执行学校与各校领导签订了远程教育工作责任状。 二、加强管理，保障实施。 建设一支团结协作、技术过硬的管理团队，是工作实施的重要保障。因此，我们通过中心小学选派技术过硬的领导管理各村小学，各村小学一把领导为该校第一负责任，管理本校的远程教育工作的实施，再由各村小学选派技术过硬的年青力量作为学校远程教育工作的管理者，通过这三点一线的管理方式，全面提高广大教师的技术水平，让广大教师积极参加此项工作，很好的利用设备与教学进行结合。 三、远程资源、设备在教学中的使用情况。 1、光盘播放教室的使用。各校远程教育技术专（兼）职人员对设