第二节物质转化规律（计划5课时）.docVIP

物质转化的规律 教学目标： 认知目标 技能目标 情感目标 1、能举例说出金属、金属氧化物、碱之间的转化 2、能举例说出非金属、非金属氧化物、酸之间的转化 3、注意每个实验的实验装置实验过程和实验现象 3、通过非金属单质与其化合物的转化及金属单质与其化合物的转化，以及化合物之间的相互转化，掌握物质间相互转化的规律（两条纵线、四条横线、两条交叉斜线、两条弯线等物质间的转化） 4、会利用物质转化的规律设计物质制备的可能方法 （能利用物质转化的规律寻找物质制取的途径） 1、实验1和2、学会固体的取用，试管滴管的使用，玻璃棒的使用，酒精灯的使用 2、实验3、4和5、学会实验尾气的处理、密闭固体加热装置的安装 （实验操作技能） 3、学会有关纯度问题的计算，并提高分析和计算能力 4、查阅能力的培养 通过对二氧化硫，一氧化碳等有毒气体的处理，提高学生的环保意识，安全教育 通过物质间的互相转化，学生通过对生活中的一些材料的来源的了解，提高学生关注生活的意识，提高学生学习的兴趣 课时安排 共5课时，包括学生分组实验（物质的鉴别） 第一课时：非金属单质 其化合物的转化，金属单质 其化合物的转化 第二课时：金属冶炼（3个实验、难度较大）：金属化合物 金属单质 。 可以拓展到其他金属的冶炼 第三课时：金属冶炼等生产的理论预算——有关纯度物质的计算和化合物的相互转化， 化学方程式的训练 第四课时：两条纵线、四条横线、两条交叉斜线、两条弯线的归纳学习 利用物质转化的规律寻找物质制取的途径 习题巩固全节内容 第五课时：学生分组实验——物质的鉴别 课前准备：制取氧气 实验仪器和药品： 实验1（1）：药匙、硫磺、燃烧匙、酒精灯、盛有氧气的集气瓶（在实验室制取） 实验1（2）：一个大烧杯、两个小烧杯、吸管、紫色石蕊试液，热水（或酒精灯、三脚架和石棉网） 实验2（1）：药匙、铁粉、硫磺、纸、磁铁、铁架台、酒精灯、试管 实验2（2）：药匙、蒸发皿、生石灰、水 实验3：木炭、氧化铜、药匙、酒精灯、试管、铁架台、带橡皮塞的导管、烧杯、石灰水 实验4：孔雀石、氧化铜、试管、酒精灯、铁架台、制取氢气的装置 实验5：铁架台、硬支玻璃管、带橡皮塞的导管、烧杯、澄清石灰水、酒精灯、氧化铁粉末 实验6；大烧杯、盐酸、鸡蛋 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入 自然界中除了陨铁以外，没有现成的铁，那么我们的生活中使用的钢铁是怎么来的呢？同样自然界中也很少有现成的硫酸，生活中的许多物质都是自然界没有的，那这些物质又是怎样来的，才是我们的生活变的丰富多彩 ？ 听，思考，回答 使用标志一个国家的强弱的钢铁和硫酸产业为例子，让学生初步有物质与物质转化的意识，生活离不开物质之间的转化，使学生有学习这些知识的欲望。 二、新课教学 （一）非金属与其化合物的转化 实验一 1、观察硫的状态，颜色等外观 2、在空气中点燃硫粉，观察现象 3、在氧气中燃烧硫粉，观察现象 讲述：二氧化硫是一种有毒有刺激性气味的气体、是工业上最重要的污染气体，不能直接排放到空气中，所以要注意它的处理，可以用氢氧化钠来溶解它而除去，化学方程式为： S+O2=====SO2 SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O 通过以上实验，说明非金属单质在一定条件下可以转化为相应的化合物 讨论：你还知道哪些单质可以转化为相应的化合物 描述观察到的现象，并做现象的对比和文字记录，写好化学方程式 闻燃烧后的气体气味 讨论 培养学生的观察现象的能力， 提高学生的环保意识 拓展相应的知识，是概念有更多的外延的支持，是学生有更多的感性认识 实验二、 １、在滴有紫色石蕊试剂的水里吹入二氧化碳气体，观察现象，有对照实验 ２、将变红的上述实验溶液放在热水中，观察现象 问题：这样的设计是不是有一定的缺陷，你能把这个实验更完善吗？ 展示：一个比较严密的实验设计（ppt） 观察并记录现象 用化学方程式解释所观察到的现象 CO2+H2O==H2CO3 △ H2CO3== CO2↑+H2O 培养学生用理论解释现象的能力 培养学生严密的；逻辑思维 （二）金属单质与其化合物的转化 实验三： １、体验硫磺和铁：颜色，铁的铁磁性 ２、混合后加热反应，观察过程变化和现象 ３、用磁铁靠近反应后的产物，体验物质的变化已经发生，为什么会这样？ 讨论：你还知道其他的金属转化成化合物的例子吗？ 实验四：观察生石灰和水的反应情况 观察并记录有关现象并写出化学方程式 △ Fe+S=== Fe S 有新的物质生成，说明发生了化学反应 说明了：金属与非金属反应生成盐 列举其他金属生成金属化合物的例子 实验现象：发生剧烈反应，放出大量的热 化学方程式：CaO+H2O= Ca(OH)2 培养观察