2019高考复习高三地理湘教版学案：人文地理部分第四章人类与地球环境的协调发展.docx

考纲解读1.理解人类与环境的关系，了解人地关系思想的历史演变2．理解并掌握人类面临的主要环境问题及其成因，能够提出相应的对策3．掌握可持续发展的概念、内涵和协调人地关系的主要途径4．树立可持续发展的观念，明确个人和社会在可持续发展过程中应具备的态度和责任知识导图一、人类面临的主要环境问题1．环境问题：环境问题是指由于人类活动或自然原因使环境条件发生了变化，并对人类及其他生物的生存和发展造成影响和破坏的问题。2．类型环境污染问题大气污染、水体污染、土壤污染、生物污染等由环境污染演化而来的问题酸雨、全球变暖、臭氧层破坏等生态破坏问题水土流失、森林砍伐、土地荒漠化、生物多样性减少等自然资源衰竭问题森林、草原、矿产等资源的减少和破坏3.主要环境问题(1)部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少。(2)生态破坏，生物多样性受损。(3)环境污染，人类生存环境质量下降。二、人地关系思想的演变1．古代人地关系思想的产生历史阶段生产力水平人类活动对环境的影响对人地关系的认识人类社会发展早期极为低下采集与狩猎极为有限，被动适应环境肤浅农业社会时期生产力有较大发展以畜力和金属工具进行农耕加大，要求改造自然，出现各种环境问题出现“人定胜天”的思想观念，进而出现天人相关论和因地制宜思想2.现代人地关系思想的发展时间人地关系理论主要核心思想19世纪地理环境决定论各地区人类活动的特征取决于所在的地理环境性质20世纪初可能论 注重人对环境的适应与利用方面的选择能力第二次世界大战以后 和谐论(人地协调论) 人类应主动谋求与自然地理环境的和谐，使人地之间得到协调发展20世纪80年代可持续发展论强调社会经济的发展要与人口、资源、环境等诸多因素相协调三、可持续发展的基本内涵1．可持续发展——人类的必由之路(1)背景：20世纪60年代以来，人口增长、资源危机和环境污染等问题日趋严重。(2)目的：合理利用资源，保护生存环境，促进共同发展。(3)行动纲领：《21世纪议程》。2．可持续发展的基本内涵(1)定义：可持续发展是既满足当代人的需要，又不对后代人满足其自身需求的能力构成危害的发展。(2)核心思想：健康的经济发展应建立在生态可持续能力、社会公正和人民积极参与自身发展的基础上。(3)目标：既要使人类的各种需要得到满足，个人得到充分发展，又要保护资源和生态环境，不对后代人的生存和发展构成威胁。(4)基本观念：发展的观念、公平的观念、环境的观念和权利的观念。四、协调人地关系的主要途径1．控制人口规模2．转变发展模式3．自然资源的可持续利用4．协调人地关系，从我做起(1)协调人地关系：社会经济发展与自然资源生态环境之间的关系，眼前利益与长远利益之间的关系；发达国家与发展中国家之间的关系；当代人与后代人之间的关系。(2)个人参与：维护生态平衡，珍惜自然资源，保护生态环境。考点一　主要环境问题的成因和地区差异1．人地关系和环境问题的产生2．主要的环境问题环境问题具体表现原因典型事例资源短缺水资源、土地资源、矿产资源、能源短缺人类对资源的过度索取华北平原用水紧张，一些非可再生资源面临枯竭环境污染大气污染、水污染、土壤污染工业废水、废气，汽车尾气的排放，农业生产中农药、化肥等的不合理使用，一些事故造成的污染 淮河流域的水污染、洛杉矶的光化学烟雾事件、湖南大米镉超标事件固体废弃物污染 生产和生活中产生大量的有害垃圾 城市中及郊外的垃圾堆积、农田中的白色污染(废弃的塑料薄膜)噪声污染 工厂、交通、建筑工地、娱乐场所产生的噪声 机场附近、交通干线附近的噪声放射性污染放射性物质泄漏 苏联切尔诺贝利核电站泄漏、2011年3月日本福岛核电站泄漏海洋污染 各类污染物排入海洋 我国沿海的赤潮，日本九州岛水俣湾汞污染，墨西哥湾油井泄漏生态破坏森林的环境调节功能下降滥伐森林 亚马孙平原热带雨林遭到破坏水土流失、土地荒漠化加剧 滥伐、滥垦、滥牧，自然植被遭破坏 黄土高原的水土流失，我国荒漠化加剧与沙尘暴，古巴比伦王国、楼兰古国的消失土壤盐渍化 不合理的灌溉等 华北平原的盐碱地生态破坏 生物多样性减少生物的生存环境遭到破坏，过度捕猎世界物种灭绝速度呈加快趋势，藏羚羊等稀有生物濒临灭绝大气增温、臭氧层空洞大量燃烧化石燃料和使用消耗臭氧的物质(氟氯烃)冰川融化、海平面上升，南极臭氧层空洞，北极、西伯利亚、青藏高原等地上空相继出现臭氧层空洞3.环境问题表现的地区差异(1)城市地区和乡村地区环境问题的差异地区环境问题形成原因城市地区主要表现为环境污染，如大气污染、水污染、噪声污染等由于交通、工业活动与人类居住地的过分集中，造成污染物的集中乡村地区主要表现为生态破坏，如水土流失、荒漠化、土地盐碱化等利用资源的方式不当或者强度过大(2)发达国家和发展中国家环境问题的差异地区环境问题形成