专项突破一　信息型方程式的书写(33张）.pptx

专项突破一　信息型方程式的书写;　　离子反应理论和氧化还原反应理论是高中化学的基础和重点,二者是依据不同的分类标准对化学反应进行的分类。高考常将两部分内容融合在一起考查,所涉及的反应既符合离子反应规律,又符合氧化还原反应规律。这类试题能很好地考查学生全面思考和解决问题的能力,难度不大,但失分率较高。 　　纵观近几年的高考试题,不难发现命题者更加重视对化学用语的考查,特别是对信息型方程式书写的考查。信息型方程式是指在教材或练习中不曾涉及,但可根据化学原理,结合给定条件书写的一类方程式。;其特点是题干中常以反应现象、物质性质、元素化合价变化、氧化剂(还原剂)得(失)电子数目等信息呈现出来,要求以此判断产物,从而正确书写方程式。对于此类试题,需要考生通过有效自学,敏捷地接收试题给出的新信息,并将题给信息与课本知识有机地结合起来,达到以旧带新、触类旁通的目的,进而产生新思路,发现新规律,创造性地解决问题。在考试中遇到此类陌生度高的题目不要惊慌失措,冷静运用所学知识进行分析,要能够把题目所给物质理清楚,是氧化还原反应的,可利用氧化还原反应价态变化规律确定生成物中变价元素的价态,进而确定生成物。有些方程式的书写,考生不能判断出产物,该如何正确预测产物?这对考生的能力要求更高,需要考生在问题及题目提供的信息中进行搜索,结合已有知识和题目所给的新信息进行加工、类比、联想、讨论等, 最终得出正确答案。 ; 类型一、残缺型反应方程式的书写 　　此类试题一般给出部分反应物和部分产物,需要我们补充完整,并配平,考查频率较高,难度不大。可依据题给信息及原子守恒或物质的特征或元素化合价变化特点及微粒存在形式填写出未知物后配平。 　　模板:信息提取(确定反应类型)——联想推理(判断反应物、生成物)——配平。 　　注意点:反应条件、符号等细节。 典例1　将NaBiO3固体(黄色,微溶)加入MnSO4和H2SO4的混合溶液里,加热,溶液显紫色(Bi3+无色)。配平该反应的离子方程式:;5; 解析　(1)由溶液显紫色可推知有Mn?生成,确定???变价元素物质的化 学计量数: 化合价分析如下:Bi(+5→+3)↓2×5(化学计量数5配在NaBiO3和Bi3+前),Mn(+2→+7)↑5×2(化学计量数2配在Mn2+和Mn?前)。 (2)利用原子守恒及电荷守恒确定缺项物质及其他物质的化学计量数。 5NaBiO3+2Mn2++14H+?5Na++5Bi3++2Mn?+7H2O。;1-1　完成以下氧化还原反应的离子方程式: (　)Mn?+(　)C2?+　　?????(　)Mn2++(　)CO2↑+　　　????;答案　2Mn?+5C2?+16H+?2Mn2++10CO2↑+8H2O 解析　根据化合价升降法配平:C2?中C的化合价为+3价,CO2中C的化 合价为+4价,每个C2?参加反应,化合价升高2价;Mn?中Mn的化合价 为+7价,Mn2+中Mn的化合价为+2价,每个Mn?参加反应,化合价降低5 价,因此Mn?和C2?的化学计量数分别为2和5,再根据原子守恒与电 荷守恒可以判断反应物中有H+,产物中有H2O,故离子方程式为2Mn?+5 C2?+16H+?2Mn2++10CO2↑+8H2O。;1-2　完成下列方程式: (　)NaCl+(　)H2O?(　)NaClO3+(　)　　　????;类型二、化学工业生产中方程式的书写 近几年在高考试卷中频频出现化学工艺流程题,此类题目思维容量大,涉及知识点多,此类试题中有些设问与方程式的书写有关,且反应物与生成物均需从题目中的转化关系中进行挖掘,学生往往失分较多。 有关与化学工艺流程有关的信息方程式的书写模板可总结如下:先写出“反应物(原料+加入的物质+溶液酸碱性环境)?生成物(目标产物+;典例2　NaClO2是一种重要的杀菌消毒剂,也常用来漂白织物等,其一种生产工艺如下: ? 　　写出“反应”步骤中生成ClO2的化学方程式　　　　　　　　????　　　　　　　????。;答案　2NaClO3+SO2+H2SO4? 2ClO2+2NaHSO4 解析　根据图示可确定反应物和生成物,然后根据得失电子守恒和原子守恒即可写出反应的化学方程式。;2-1　以硅藻土为载体的五氧化二钒(V2O5)是接触法生产硫酸的催化剂。从废钒催化剂中回收V2O5既避免污染环境又有利于资源综合利用。废钒催化剂的主要成分为:;　　以下是一种废钒催化剂回收工艺路线: ? 　　(1)“酸浸”时V2O5转化为V?,反应的离子方程式为　 V2O5+2H+? 2V?+H2O　 ?,同时V2O4转化成VO2+。“废渣1”的主要成分是　　 SiO2 ????。 (2)“沉钒”得到偏钒酸铵(NH4VO3)沉淀,写出“煅烧