2017-2018学年高中历史 第五单元 无产阶级革 命家单元总结课件 新人教版选修4.pptVIP

一、马克思、恩格斯和列宁在理论研究和革命实践方面的主要活动 二、毛泽东思想、邓小平理论对马克思主义、列宁主义的继承与发展 1．毛泽东思想 (1)大革命时期，毛泽东通过对农民问题的研究，结合农民运动的实际，提出农民问题是中国革命的主要问题。 (2)1927年，在领导湘赣边界秋收起义失败后，根据中国革命力量与反革命力量的对比，向农村进军，开辟了井冈山革命根据地，并在巩固根据地建设实践中，创造性地提出“工农武装割据”思想，开辟出以农村包围城市最后夺取全国胜利的崭新革命道路。 (3)遵义会议后，毛泽东结合中国实际，运用正确的军事战略战术挽救了红军和革命。 (4)抗日战争爆发后，结合中日力量对比，从民族利益出发，倡导建立抗日民族统一战线，开辟敌后抗日根据地，取得了抗日战争的胜利。并在这期间结合中国社会的性质及中国革命正反两方面的丰富经验，提出了新民主主义理论。 (5)新中国成立后，结合中国民主革命的实际，创造性地提出了社会主义改造的道路。在中国确立了社会主义制度。 (6)《论十大关系》和《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话，是毛泽东对社会主义建设道路的正确探索。这些思想为后来邓小平理论的形成奠定了基础。 2．邓小平理论 (1)把马克思主义同中国社会主义建设的实践相结合，创造性地提出了建设有中国特色的社会主义理论，是毛泽东思想在新的历史条件下的发展。 (2)是马克思主义在中国发展的新阶段，是当代中国的马克思主义，是中国共产党集体智慧的结晶，引导着中国社会主义现代化事业不断前进。 三、邓小平领导的中国改革和毛泽东领导的中国革命的继承关系 四、马克思主义同中国实际相结合实现了哪两次历史性飞跃 【例题】　(2014·福建高考)阅读下列材料，回答问题。 材料一　当真理标准问题讨论在全国进一步展开、改革开放的呼声越来越高的时候，1978年9月，邓小平到东北三省考察。他自己说，我这是到处点火……当时担任中共吉林省委书记的王恩茂回忆说：“……过去有些不敢想的问题，现在敢想了；过去不敢讲的问题，开始敢讲了。” ——摘编自金冲及《二十世纪中国史纲》 材料二 ——摘编自上海财经大学课题组 《中国经济发展史1949～2005》 材料三　如果没有邓小平同志，中国人民就不可能有今天的新生活，中国就不可能有今天改革开放的新局面和社会主义现代化的光明前景。 ——金冲及《二十世纪中国史纲》 (1)据材料一并结合所学知识，如何理解邓小平所说的“点火”的含义？ (2)据材料二，指出1978～1992年间中国经济开放度变化的总体趋势并分析其原因。如何理解材料三对邓小平的评价？ 解题思路　本题以邓小平对中国社会主义现代化建设的贡献为切入点，考查学生解读材料信息和迁移、运用知识得出历史结论的能力。第(1)问的“点火”实际上是邓小平为了能够让中共重新确立正确的思想路线，实现党的工作重心的转移，为即将召开的十一届三中全会做准备，并肯定和支持关于真理标准问题的讨论。第(2)问“总体趋势”根据材料二容易得出；其“原因”要能够从政策和实践两个方面组织答案：政策主要是在十一届三中全会上制定的，实践主要是对外开放从点到线再到面的新格局的形成；“评价”要从邓小平的伟大贡献组织答案。 规范答案　(1)鼓励开展真理标准问题的讨论；提倡解放思想，实事求是；为十一届三中全会的召开做思想准备。 (2)趋势：上升。原因：十一届三中全会决定改革开放(工作重点转移)；建立经济特区，开放沿海城市，设立经济开发(开放)区。(答二点即可)理解：邓小平是改革开放和现代化建设的总设计师，开辟了中国特色社会主义道路。 [题型特点] 内容类设问的呈现形式主要有：反映了什么内容、主要内容是什么、基本内容是什么、核心内容是什么、内容有哪些等。 措施类设问的呈现形式主要有：具体的措施有哪些、核心措施是什么、哪一项措施、采取了怎样的措施、采取了哪些重要举措、采取了哪些具体措施、采取了哪些应对措施等。 [解题技巧] (1)具体史实型，即考查某一具体历史事物的内容，如某一改革取得了什么成效，某一政策的内容是什么，等等。 解答方法：据材料定位该史实发生的背景；据所学知识推断解决问题或矛盾的意图；结合设问限定组织答案(政治、经济、思想文化/农业、工业、商业/对内、对外等)。 如果题目要求直接依据材料进行回答，那么就可以跳过前面的步骤，紧扣材料信息进行归纳概括即可。 (2)纵向专题型，即考查某一阶段历史事物的发展变化，或者该阶段具体历史事物的呈现形式。 解答方法：据材料定位专题主旨；据所学知识划分阶段；结合设问限定条件提炼各阶段的中心词组织答案(开始、发展、结局/第一阶段、第二阶段等)。 知识导图 整体架构 线索归纳 思维整合 学会解题 体验高考 单元总结(五) (