（浙江专版）2018-2019学年高三语文一轮复习 自主加餐练14 文言虚词（二）.docVIP

自主加餐练14　文言虚词(二) 7．若 记住经典 归纳义项 (1)若入前为寿，寿毕，请以剑舞。(《鸿门宴》) (1)人称代词，译为“你” (2)君子哉若人！尚德哉若人！(《论语·宪问》) (2)指示代词，译为“如此，这样” (3)若使烛之武见秦君，师必退。(《烛之武退秦师》) (3)连词，表假设关系，译为“假如，如果” (4)“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”(《廉颇蔺相如列传》) (4)动词，译为“及，比得上” (5)怒而飞，其翼若垂天之云。(《逍遥游》) (5)动词，译为“像”“好像”“如同” (6)桑之未落，其叶沃若。(《诗经·氓》) (6)助词，形容词词尾，相当于“然” (7)若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？(《逍遥游》) (7)复音虚词，“若夫”“至若”放于句首，表示意义的他转 [实战高考] (1)(2017·全国卷Ⅰ)弘微经纪生业，事若在公，一钱尺帛出入，皆有文簿若：动词，译为“像”“好像”“如同” (2)(2017·全国卷Ⅱ)尔曹(辈)若健，远相避也若：连词，表假设关系，译为“假如，如果” 8．所 记住经典 归纳义项 (1)今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。(《鸿门宴》) (1)助词，放在动词前，与动词相结合组成名词性词组 (2)为国者无使为积威之所劫哉！(《六国论》) (2)助词，用在被动句中，“为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式 (3)圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？(《师说》) (3)复音虚词，“所以”，表示原因，译为“……的原因” (4)师者，所以传道受业解惑也。(《师说》) (4)复音虚词，“所以”，表示凭借的手段或方式等，译为“用来……的”或“……的凭借” [实战高考] (1)(2017·浙江高考)二者所以为喜且自贺也所以：复音虚词，表示原因，译为“……的原因” (2)(2017·全国卷Ⅰ)混(人名)风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、瞻、曜、弘微并以文义赏会所：放在动词前，构成名词性短语，“交往的人” (3)(2017·天津高考)会世扰乱，恐为怨仇所擒 所：助词，用在被动句中，“为”和“所”呼应，组成“为……所……”的格式 9．为 记住经典 归纳义项 (1)不者，若属皆且为所虏。(《鸿门宴》) (1)介词，译为“被”，表示被动 (2)谁为大王为此计者？(《鸿门宴》) (2)介词，译为“给，替” (3)不足为外人道也。(《桃花源记》) (3)介词，译为“对，向” (4)乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。(《鱼我所欲也》) (4)介词，表原因或目的，译为“因为”“由于”“为了” (5)如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？(《鸿门宴》) (5)语气助词，读，用在句末，常与“何”“奚”等相配合，表疑问或反诘 (6)固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。(《兰亭集序》) (6)动词，读wéi，“是”，表判断 (7)我为赵将，有攻城野战之大功。(译为“做”“担任”)(《廉颇蔺相如列传》) (7)“为”作一般动词用时，可根据上下文灵活意译。如担任、治理等 [实战高考] (1)(2017·全国卷Ⅰ)司空琰第二子也，无后，以弘微为嗣为：动词，做 (2)(2017·全国卷Ⅱ)既引见，即除为郎中为：动词，担任 (3)(2017·全国卷Ⅱ)京师为请者数十，终不听为：介词，译为“给，替” (4)(2017·全国卷Ⅲ)申饬边臣岂不可，何以使为 为：语气助词，读wéi，用在句末，常与“何”“奚”等相配合，表疑问或反诘 (5)(2017·天津高考)不好徼名于世，不为利害见将为：介词，表原因或目的，译为“因为”“由于”“为了” 10．焉 记住经典 归纳义项 (1)犹且从师而问焉。(《师说》) (1)代词，作宾语，相当于“之”，代指“老师” (2)且焉置土石？(《愚公移山》) (2)疑问代词，相当于“怎么”“哪里” (3)覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶。(《逍遥游》) (3)兼词，兼有介词和代词的功能，相当于“于＋之” (4)至丹以荆卿为计，始速祸焉。(《六国论》) (4)句末助词，表示感叹语气或陈述语气，译为“了”“啊” (5)盘盘焉，焉，蜂房水涡。(《阿房宫赋》) (5)助词，形容词或拟声词的词尾，相当于“然” (6)句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。(《师说》) (6)助词，用于句中，表停顿 [实战高考] (1)(2017·天津高考)一岁仓卒国绝，因家焉，以农桑为业焉：兼词，兼有介词和代词的功能，相当于“于＋之” (2)(2017·江苏高考)以为可读父书，则又有知己之感焉焉：助词，表示陈述语气，了、啊 (3)(2016·全国卷Ⅰ)(曾)公亮明练文法……首相韩琦每