教学目标 第八中学.doc

《轴对称与轴对称图形》教学设计 张家港市第八中学:谢煜 教学目标 1. 知识与技能目标： （1）在丰富的现实情境中,经历观察生活中的轴对称图案,探索轴对称及轴对称图形的共同特点等活动,进一步发展空间观点. （2）通过丰富的生活实例认识轴对称,能够识别简单的轴对称及轴对称图形. 2. 过程与方法目标： （1）通过认真观察,学会用自己的语言概况轴对称的共同特征. （2）鼓励学生从自己的生活经验出发举出符合轴对称特征的物体. （3）学生通过亲自实验、探索、研究、发现、应用轴对称,实现真正的“做数学”. 3. 情感与态度目标 （1）欣赏现实生活中的轴对称,体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它的丰富文化价值. （2）欣赏生活中的对称美,培养学生的审美能力. 教材分析 轴对称是现实生活中广泛存在的现象.探索轴对称的基本性质,认识轴对称在现实生活中的广泛应用,欣赏现实生活中的轴对称图形,是密切数学与现实之间联系的重要内容.掌握轴对称和轴对称图形的性质,对学生更好地认识现实世界,描述图形的形状有着重要的作用. 学情分析 本章是《新课程标准》中规定的图形与变换中重要的内容.这节课是在学生学习了平面图形的认识（一）和（二）基础上来探索、研究、认识轴对称,学生能够通过欣赏、探索生活中的轴对称,培养学生的审美观、归纳总结的能力,激发学生学数学的兴趣.所以通过本节课的学习能圆满地完成上述的教学目标. 教学重点 了解轴对称和轴对称图形的概念,并能简单识别.体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它的丰富文化价值. 教学难点 能正确地区分轴对称和轴对称图形,进一步发展空间观念. 教具准备 墨水,纸,剪刀,小棒, 生活中轴对称图形的图片,正方形纸片,磁铁,多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一．课前互动,拉近距离 课间十分钟时,PPT课件播放着生活中的很多风景、建筑、剪纸、交通标志等图片,它们具有一个共同的特征:对称美. 尝试吹画艺术:在白纸上滴几滴墨水,再把墨水吹散,最后为了得到两副一模一样的吹画,采用把白纸对折印墨迹的办法来实现. 学生欣赏生活中的美图． 学生自愿参与吹画的过程,与老师共同期待吹画作品. 让学生初步感受生活中的对称美,培养学生发现美,欣赏美的能力. 因为本课是在兄弟学校借班上课,所以设计了这一课前互动环节,拉近老师与学生的距离,促进师生间的沟通交流. 二.创设情境,欣赏激趣 通过多媒体进行图片欣赏． 在看图片之前,师提醒：观察这些图片,他们有什么共同的特性？ 引入课题:这就是我们这一节课所要研究的内容:《轴对称与轴对称图形》. 学生欣赏、观察、归纳. 通过丰富的轴对称与轴对称图形的实例,让学生欣赏并体会轴对称,发展学生的审美能力、鉴赏能力,更激发了学生学习数学的兴趣． 三.探索新知,合作交流 1. 实验探究1： (1)实验一 把白纸对折后戳三个点,展开后把折痕两边的三个点分别依次连成三角形. 问题1：你发现折痕两边的三角形状一样吗？你能怎么说明这一点？ 问题2：如果沿其它直线折叠后,两边的墨迹还能重合吗? (2)形成概念： 师生共同揭示轴对称及相关概念. 把一个图形沿着某一条 直线 折叠,如果它能够与另一个图形 重合 ,那么就说这两个图形关于这条直线对称,也称这两个图形成轴对称. 这条直线就是对称轴. 两个图形中的对应点（即两个图形重合时互相重合的点）叫做对称点. 判断: 1.若两个图形关于某直线对称,则它们的对称点一定位于对称轴的两侧. 2.成轴对称的两个图形一定位于对称轴的两侧. （3） 巩固练习（课件展示练习,学生思考后回答） 下面哪个选项的左边图形与右边图形成轴对称？ A B C D 判断： 成轴对称的两个图形一定全等.（ ） 全等的两个图形一定成轴对称.（ ） 指出每组图形的对称轴. 2. 实验探究2： （1）实验二： 把一张纸对折,然后从折叠处剪出一个图形,想一想：展开后会是什么样的图形？位于折痕两侧的图案有什么关系？ （2）形成概念： 把一个图形沿一条 直线 折叠,如果直线两旁的部分能完全 重合 ,那么称这个图形为轴对称图形. 这条直线就是这个轴对称图形的对称轴. （3）巩固练习 画出下列各轴对称图形的对称轴. 选择：轴对称图形的对称轴的条数( ). A.只有1条 B.2条