物质的构成 石家庄教科所.ppt

引言是全章的起始、序曲，是全章内容的引导性材料，具有先行组织者的重要作用. 好的引言，对于引发求知欲、培养发现和提出问题的能力等都有重要作用. 引言的主要内容：1. 借助适当的问题情境（章首图）引入本章内容. 2.本章内容的概述 使学生了解本章内容的概貌. “引”就是引发兴趣、引起求知欲、引出知识、引导方法.引言是针对学生的， 第十三章“内能”的章首图，选择了火山喷发的照片，而火山被白雪所覆盖。火山喷发时，炽热的岩浆携带着大量与热有关的能量，这一点易于被学生理解。但是，覆盖火山的皑皑白雪有没有与岩浆相同形式的能量？如果有，这种能量的多少与哪些因素有关呢？章首语中紧接着抛出这两个问题，一下子就能把学生的注意力吸引过来。 * 英国最新设计“血猎犬”汽车，由火箭动力驱动，可达到时速1050英里 * 优化“物质结构”的线索 * 有的科学家认为能是最重要的，也有的认为熵更重要 * 介绍“长喙天蛾”：我国南方能够见到的一种吸食花蜜的飞蛾，由于它能悬停在空中吸食花蜜，因而常被人当作南美洲的蜂鸟。 * 实际上，当弹簧被拉长时，弹力是变大的；而当分子间距离变大时，分子力却是变小的。这与学生在前面学习“弹力”时的感知相反。用“弹簧-小球”模型来说明分子力有一定的形象性，但不够严密，易对学生后续在高中进一步深入学习分子力造成不利影响。 * 实验教材设计用酒精灯加热食用油或水进行比较。由于用不同的酒精灯加热时，难以控制相同时间内传递的相同的热量。作为一个定量实验，误差会比较大。新教材建议用相同规格的电加热器作为热源。尽管学生此时还没有学习电学，也没有电功率的概念，但作为一种工具来使用电加热器是可以的。教材中同时做了说明：“电加热器每秒放出的热量是一定的，当它浸没在液体中时，可以认为液体每秒吸收的热量相同。” * 学生回答这个问题时，经常简单地说“因为水的比热容大”（教学中经常会有这种情况）。增加的内容分析了生物体含水量大的作用，逻辑清晰，可作为分析问题的“范例”。 * 新教材在汽油机的基础上，补充介绍了柴油机。 这是因为，两者的工作原理基本一样，在汽油机的基础上，学习柴油机难度较小。而且随着近年来柴油机技术的发展，其体积、噪声和污染等方面的缺点都逐步得到了克服，越来越多的汽车也开始使用柴油发动机了。 * 生活中：电热器具；初一：光合作用 * 关于比热容，实验教材是这样定义的： “单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的 热量叫做这种物质的比热容。” 新教材改为：“一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。” 为了帮助学生理解其物理含义，在下文补充说明：“单位质量的某种物质，温度降低1℃所放出的热量，与它温度升高1℃所吸收的热量相等，数值上也等于它的比热容。” 加强严谨性案例 课程标准 实验教材 修订教材 用电流表测电流 有，但不以实验形式呈现 练习使用电流表 用电压表测电压 有，但不以实验形式呈现 练习使用电压表 连接简单的串联电路和并联电路 无 连接串联电路和并联 电路 探究导体电流与电压、电阻的关系 有，但不完整（只探究I、U 的关系） 探究电流与电压的关系 探究电流与电阻的关系 探究通电螺线管外部磁场的方向 有 探究通电螺线管外部的磁场分布 探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件 有 探究什么情况下磁可以生电 测量小灯泡的功率 有 测量小灯泡的电功率 补充或改写学生实验 “冰冷” 和“火热”都有能量 优化版式和插图 从古老的热 机到最先进 的热机 最简易 的热机 从自然界中的电到身边的电 实验室 中的电 1．为减轻学生课业负担，删去了以下知识点： ●能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。 ●知道波长、频率和波速的关系” 2．为进一步理顺知识线索和联系实践，增加了以下知识要求： ●摩擦起电 ●磁场、地磁场 ●了解热机的工作原理 ●理解电功（原来只有“理解电功率”） 3.加强了联系实际的要求 ●增加“了解电磁感应在生产、生活中的应用” ●增加了“用焦耳定律说明生产、生活中的一些现象”。 课标涉及九年级教学内容部分的调整 课标中知识点修订的基本出发点 九年级各章修订要点 物 质 的 结 构 与 物 体 的 尺 度 1．知道常见的物质是由分子、原子构成的。 ２．知道原子是由原子核和电子构成的，了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，关注人类探索微观世界的新进展。 ３．了解人类探索太阳系及宇宙的历程，知道对宇宙的探索将不断深入，关注探索宇宙的一些重大活动。 ４．了解物质世界从微观到宏观的大致尺度。 （修订稿） （1）知道物质是由分子和原子组成的。 （2）了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认