特色与自我改善2课程设计与教师教学3学生.ppt

長庚大學 醫學院 生物醫學系 報告人：蕭明熙 Tel. (03)2118800, ext. 3495 0937546784 台灣各大學排名 _________________________________ (1) 台灣大學 (127) (2) 成功大學 (256) (3) 交通大學 (313) (4) 清華大學 (314) (5) 長庚大學 (406) (6) 中央大學 (443) (7) 陽明大學 (447) __________________________________ 95-99學年度錄取成績 設立宗旨 長庚大學生物醫學系成立於民國92年，隸屬於醫學院。 設立宗旨: 培育具備獨立學習能力與基礎生物醫學知識的高級人材 1. 藉由實際參與研究工作，培育學生多樣性的思考能力及實務訓練 2. 輔導學生規劃未來專業生涯，增加學生未來發展之機會與選擇性 96-99生醫系招生情形(99.8) 本系自2003年開始招生，每年招生50名學生，並於96學年度起招收60名學生，97學年度起招收110名學生。 部份入學生選擇休學重考或轉校，故實到人數低於報到人數。 歷經5年來不斷成長，目前招收學生來源為大學聯考學生(第三類組排名前20-30%)、推薦甄試入學及僑外學生等。 本系空間設備 1. 本系空間 1270+110坪 ，符合教學研究需求。實驗儀器列為本系之財產者110項 (置於學生實驗教室、公共空間，或由教師負責保管)。 2. 系辦公室有一小圖書館，藏有280多本科普人文書籍，另有老師訂閱之學術期刊。 3. 97學年度增加學生人數，已爭取到更多空間 (110坪 )、儀器，以維持高品質的學習。 系行政管理運作機制 系務會議為系的運作樞紐，下設三個委員會。 有關學生學習/事務者 ( )，均有學生代表參加。 1. 目標、特色與自我改善 2. 課程設計與教師教學 3. 學生學習與學生事務 4. 研究與專業表現 5. 畢業生表現 一、目標、特色與自我改善 1. 長庚大學生物醫學系(生醫系)成立於醫學院，而非由傳統生物系(如動物系、植物系) 轉型。生醫系規劃強調生物醫學領域。 2. 專任教師18位(99.8)，另有醫學院基礎與臨床師資 (55員) 參與教學。 3. 教學上，對低年級學生基礎核心課程的背景知識建立，與高年級學生解決科學問題能力之培養，最能展現本系特色。 4. 教學與研究空間設計完善，有助於師生互動，建立學生正面的人格特質與人際關係。 二、課程設計與教師教學 課程設計: 採核心課程循序漸進方式。為了使學生融合理論與實務，特別強調學生到各個實驗室學習相關技術與專題研究，從做中學，培養學生有規劃、執行、檢討三步驟的習慣。 2. 由醫學院教師支援，得以實現本系課程設計的理想。 1. 基本學識取得 依序建立學生在現代生物醫學領域應獲得之重要基本學識: 1. 大一由資深教授負責教授普通生物學，並培養學生基礎科學及人文通識背景。 2. 大二、大三以近代生物的本質、生化原理、細胞功能為主，亦包含動物生理、生物演化、遺傳。 3. 大三開始，學生即依興趣進入研究室，依學以致用原則，由指導教授輔導選修課程。 4. 課程規劃 (大三、大四) 亦引入目前生物醫學的顯學，如生物資訊、基因體學及蛋白質體學。 2. 獨立學習能力 1. 學生自大三起進入研究室，選定研究課題，在教師指導下，學習相關原理及技術，進行兩年的研究工作(專題研究)，並於畢業前完成學士論文， 學生從撰寫論文中學習如何組織相關學識。 2. 教師指導學生之書報研讀（專題討論; 大三、大四每學期 2 學分），指導學生擷取新知，並訓練組織表達能力，以培養學生獨立學習及解決問題的能力。 生醫系學生核心能力 a. 熟悉生物醫學專業知識與研究能力 b. 團隊合作及溝通協調能力 c. 對科學文獻有深入閱讀、分析及表達的能力 d. 具備生物資訊之基本能力 e. 理性與系統化提出問題，與構思並解決問 題的能力 f. 具國際觀及國際競爭力 g. 結合科學、社會、文化關聯性的能力 h. 終身學習能力 專兼任及合聘教師 1. 本系目前(2010/08)共有 18 位專任教師 (教授 3; 副教授3; 助理教授 12) (生:師= 19:1) ，短期