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目 录 大连民族大学关于制订新版本科人才培养方案的原则性意见 1 大连民族大学新版通识教育选修课程设置方案 10 大连民族大学本科生第二课堂教育指导性计划 17 大连民族大学辅修专业设置一览表 22 市场营销专业辅修培养方案 23 行政管理专业辅修培养方案 25 自动化专业辅修培养方案 27 食品科学与工程专业辅修培养方案 29 计算机科学与技术专业辅修培养方案 32 法学专业辅修培养方案 34 会计学专业辅修培养方案 37 财务管理专业辅修培养方案 40 大连民族大学国际化教育项目一览表 43 机电工程学院各专业本科人才培养方案 44 机械设计制造及其自动化专业本科人才培养方案 45 工业工程专业本科人才培养方案 57 车辆工程专业本科人才培养方案 67 自动化专业本科人才培养方案 77 测控技术与仪器专业本科人才培养方案 89 大连民族大学 关于制订新版本科人才培养方案的原则性意见 培养方案是学校实现人才培养目标的总体规划和实施方案，是学校组织和管理教育教学过程的基本依据。为适应当前经济社会发展对人才培养的需求，进一步深化教育教学改革，全面提高人才培养质量，经学校研究，对新版本科人才培养方案的制订提出以下指导性意见。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持党的教育方针，坚持为少数民族和民族地区服务的办学宗旨，坚持高等教育一般规律与民族高等教育特殊规律相结合，坚持立德树人，坚持人才培养的中心地位，注重学思结合、知行统一，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养质量的根本标准。 二、培养目标 结合学校的办学定位、服务面向和办学优势与特色，将培养思想道德良好、专业基础扎实、国际视野开阔、具有一定创新创业能力、工程实践能力和社会实践能力的应用型、复合型人才作为培养目标，制订本科人才培养方案。 各专业要根据学校人才培养总体目标定位，遵照教育部高等学校教学指导委员会的规范要求，参照国际和行业专业认证与评估标准，结合专业面向的少数民族和民族地区以及地方经济、社会发展实际需要，在充分调研和科学论证的基础上，确定本专业的培养目标和毕业要求，同时建立人才培养质量标准。 三、基本原则 （一）坚持科学定位、统筹规划，提升培养质量。 培养方案制订要树立先进的教育教学理念，体现实施素质教育的要求，建立符合学校定位和培养目标的人才培养质量标准，完善质量保障模式及体系结构，构建与人才培养目标相适应的教育内容和知识体系。要体现以素质教育为基础，以创新教育为核心的基本理念，构建理论教学与实践教学配置合理、课内学习与课外学习一体化的培养体系。要立足调整、补充、巩固和完善， （二）坚持以学生为本的教育理念，深化教学改革。 贯彻以人为本的教育理念，尊重学生个性需求，注重学生知识、能力、素质协调发展。各学院可依据自身专业特点，开展多样化的人才培养模式改革，加大推进与之相适应的教学及管理信息化改革力度，引入专业教学质量的国家与国际标准，结合相关专业认证与卓越人才培养的要求，探索校地、校企联合人才培养模式，推进教学国际化的深入开展，建立与行业领域发展相适应的课程体系。调整优化课程数量与结构，提高优质课程资源建设水平。要充分利用学分制特点，给学生尽可能多的学习主动权，通过改革教学内容、教学方法和考核方法，引导学生拓展学习时空，倡导学生自主学习,把因材施教落到实处。要进一步优化选修课程资源、丰富辅修专业资源，拓展第二课堂资源，为学生个性发展创造平台。 （三）坚持能力为重的培养模式,优化知识结构。 以能力培养为核心，进一步理顺通识教育课程体系，加强素质教育与专业教育的融合，培养学生的综合素质；推进专业基础课程的精品化，强化基本理论与基本技能，提高学生的专业适应能力；推进专业选修课程的专题化、多样化，按照人才培养的不同发展途径设置课程，培养学生的社会适应能力；将行业基本技能综合训练、大学生创新创业训练项目、工作室制、产学合作项目等纳入实践教学体系，培养学生的创新实践能力。高度重视公共基础课在人才培养中的作用，推进公共基础课的教学改革和质量提升。要在坚持语码转换式双语教学特色的基础上，积极推进双语教学体系建设。加快实践环节改革步伐，丰富和优化实践教学内容。 （四）坚持改革的系统性、整体性和协同性，彰显专业特色。 教学内容、课程体系的改革是人才培养模式改革的基础与核心。要认真研究教学内容对人才培养目标实现的支撑程度，合理制定人才培养标准与培养要求，健全学生能力培养体系和课程配置体系，进一步控制总学分和总学时，对人才培养方案进行整体优化。要从人才培养目标、专业培养规格、课程教学大纲的内在联系上，审视培养方案知识结构和课程体系的合理性和科学性，调减部分内容不符合教学目标要求的课程，避免因人设课、因条件设课、课程重复以及不同学院、不同专业多头