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在校经历与大学生新员工入职期望关联实证研究 　　中图分类号：G647 文献标识：A 文章编号：1009-4202(2011)08-000-03 　　摘 要 在巨大的就业压力之下，大学生为了提高自身的就业竞争力而不断丰富自身的在校经历，考证、社团活动、双学位、比赛诸多项目纷纷上马。本文在归纳分析国内外有关大学生入职期望问题研究的学术成果的基础上，以中南财经政法大学为例，首先在分析入职期望影响因素时，采用因素分析中的主成分因素分析法；在分析在校经历中的各因素与入职期望关系时采用相关分析中的列联表卡方检验分析。研究发现：1.在校经历变量能够较好地被成功因素，学习因素和非关键因素这3个因子解释 2.成绩变量、实习经历变量、比赛、证书及学生社团活动变量是最重要的在校经历变量，他们与入职期望各维度有不同程度的相关性。进而，文章运用组织社会化理论观点，以及个人与组织、工作匹配理论进行了深入分析，文章结果对企业人力资源管理实践和高校的就业培训指导都具有现实意义。 　　关键词 在校经历 大学生入职期望 关联 　　 　　一、引言 　　在巨大的就业压力之下，大学生为了提高自身的就业竞争力而不断丰富自身的在校经历，以期望提高自身的就业竞争力，以此预期能够找到更好的工作。在目前的就业环境下，签约率不高、新员工毁约流失问题是困扰企业的一大难题，其中由于“期望落差”产生的待而不签，签约再毁现象层出不穷；当新员工进入企业后马上就要面临组织社会化，以往研究表明入职期望，尤其是大学生新员工的入职期望能够对组织社会化产生重要影响。研究在校经历对不同维度的入职期望产生何种影响能够帮助企业在招聘中有效的预测求职者的入职期望，进而制定合适的企业组织社会化政策，以减少“期望落差”带来的破坏。同时能够帮助高校判断造成不合理期望的原因，进而进行有针对性的在校经历、就业指导。 　　二、文献回顾 　　组织社会化的核心概念之一是入职期望（Pre-entry Expectations），指员工在进入企业前对工作及其他相关方面的预期。自Weitz首先提出入职期望这一概念后，学者对其展开了广泛的研究。这些研究主要集中在三方面：入职期望的内容和维度、入职期望的影响因素以及期望落差。 　　对于入职期望的内容和维度，许多学者对其进行了界定。Poter等人认为，入职期望的内容不仅包括具体的工作，还包括更广阔的情景因素。我国学者结合国内企业现实在实证研究基础上提出入职期望包括：①工作期望，包括工作报酬、工作条件、自我发展等方面；②团队期望，包括上级关系和同事关系等内容；③企业期望，包括企业的管理风格、公平性、制度和结构等方面。综合以上分析，本研究认为，由于当代大学生有着强烈的自我意识，因此在分析入职期望时应同时考虑角色表现期望，新员工入职期望包括平行的四个方面：工作期望、公司期望、团队期望和自我角色表现期望。 　　对于入职期望的影响因素，研究主要集中于新员工进入企业前的经历对入职期望的影响。例如，Dean等人发现，童年经历、社会定势、个人的职业培训过程以及企业的招聘筛选过程会影响新员工的入职期望；李强等人的研究表明，他人期望、个体体验到的压力、在校经历以及企业招聘过程对入职期望的产生有重要影响，其中在校经历是影响入职期望的重要因素。以往研究鉴于研究者远离学生生活，对在校经历的探讨限于成绩、兼职、实习、社团经历，而没有包括因就业压力盛行的双学位、考证、比赛经历，并且缺乏对这些经历的深入探索研究。贾红杰在《关于大学生在校经历与毕业后生存质量的研究》中认为，在校经历能够较好地被成功因素，学习因素和非关键因素这3个因子解释，多数研究已证实非智力因素能较治理因素能够更好的预测大学生未来生存状态，本研究认为此3因素也是构成影响入职期望的主成分因素，因此入职期望也应能够被此3因素解释，职业自我效能在其中具有调节作用。 　　三、研究方法与框架 　　本文的实证研究框架如下：首先，通过定性研究，选取影响大学生新员工入职期望的在校经历变量；然后，利用大学生对各经历变量的评价进行因子分析，得到影响入职期望影响因子；进而选取载荷较大的变量，将变量与入职期望4维度的结果变量进行卡方检验分析其关联。下图显示了实证研究方法与框架： 　　四、 在校经历与入职期望关联度的实证分析 　　1．测量变量的选取 　　在正式调查研究之前，我们针对影响大学生入职期望的在校经历变量的选取进行了定性研究，根据在校经历研究的相关文献，结合筛选统计简历中的在校经历，并通过与焦点小组访谈相结合的形式，得到了22个初始变量，??后由参与者对初始变量进行重要性打分，对以上变量进行重要性排序和筛选，剔除了6个显著不重要变量，在对此领域有较深研究的2位学者进行深度访谈之后，我们最终又剔除了5个变量，确定了本调查研究的11个测量变量