金军伟积极心理学视野下初中心理健康教育的实践研究.ppt

积极心理学视野下初中心理健康教育的实践研究 金军伟 浙江省海宁市长安镇初级中学 主要内容 研究背景 研究目标 研究方法 研究行动及研究成果 结论 1.研究背景 1.1积极心理学的理念 1.2当前心理健康教育存在的问题 1.3积极心理学视野下初中心理健康教育实践研究的意义 1.1积极心理学的理念 积极心理学（Positive Psychology）是美国心理学会前主席塞里格曼（Seligman，Martin E. P.）等人发起的一种关注人的积极力量和积极潜力的心理学运动[1]。积极心理学不同于以往心理学关注心理疾病和障碍的研究，而将心理学的研究关注点放在心理健康和良好的心理状态方面，是一门旨在促进个人、群体和整个社会发展完善和自我实现的科学。 1.2当前心理健康教育存在的问题 1.2.1形式化倾向 1.2.2教育目标窄化 1.2.3问题疾病模式 1.2.4医学化倾向 1.2.5课程化倾向 1.2.6孤立化倾向 心理健康教育专职部门或心理健康教育专职教师单枪匹马孤军奋战的局面。事实上，学校心理健康教育应该渗透到学校的各种教育教学活动之中，充分发挥各种教育资源的整合力量。 [2]。 1.3积极心理学视野下初中心理健康教育实践研究的意义 1.3.1理论意义 第一，可以构建阳光心理健康教育的体系和模式。 第二，可以对学校心理健康教育的目标进行整合。 第三，可以对学校心理健康教育的内容进行拓展。 第四，可以对学校心理健康教育的方式及途径进行拓宽。 第五，可以对学校心理健康教育的资源进行挖掘。 第六，可以对学校心理健康教育的力量进行整合。 1.3.2实践意义 第一，可以培养学生的阳光心态。 第二，是学校提升办学质量的现实需要。让阳光洒满学生的心田，让微笑充满我们的校园。 第三，是当前教育改革的一种需要。 第四，是国家和社会发展的现实需要。 2.研究目标 第一，发展教师和学生的积极心理品质。 第二，构建积极的阳光心理健康教育体系，编订阳光心理健康教育校本培训教材。 第三，构建学校阳光心理文化氛围。 3.研究方法 3.1文献研究法 3.2行动研究法 3.2行动研究法 3.2.1阳光心理健康教育的专门途径 3.2.2阳光心理健康教育的渗透途径 3.2行动研究法 3.2.1阳光心理健康教育的专门途径 ①阳光心理课堂：心理老师负责。 ②阳光心理咨询：心理老师负责。 ③阳光心理文化活动：阳光心理咨询热线、阳光心理咨询信箱、阳光心理网站、阳光心理文化报、阳光心理电影展播、阳光心理拓展、阳光心理剧、阳光心理征文比赛、阳光心理阅读、阳光心理电视节目等内容。政教处及心理老师负责。 3.2行动研究法 3.2.2阳光心理健康教育的渗透途径 ①阳光语文教学：语文老师杨负责。 ②阳光数学教学：数学老师负责。 ③阳光科学教学：科学老师负责。 ④阳光英语教学：英语老师负责。 ⑤阳光历史与社会教学：历史与社会老师负责。 ⑥阳光思想品德教学：思想品德老师及校长室负责。 ⑦阳光信息技术教学：信息技术老师及校长室负责。 ⑧阳光科技创新教育：科技老师及校长室负责。 ⑨阳光音乐、美术、体育教学：音乐、美术、体育老师及校长室负责。 ⑩阳光心理主题班会及阳光家长学校：各班主任及校长室负责。 4.研究行动及研究成果 4.1言传身教，用十足的信心与开心的微笑感染学生的个性 4.2课内课外，用阳光的课堂与阳光的文化熏陶学生的心灵 4.1言传身教，用十足的信心与开心的微笑感染学生的个性 “要让学生养成一种阳光心态，教师就要拥有一个阳光磁场”。 4.2课内课外，用阳光的课堂与阳光的文化熏陶学生的心灵 4.2.1建设阳光心理工作制度 4.2.2建设阳光心理工作队伍 4.2.3实施阳光心理工作培训 4.2.4实施阳光心理课堂教学 4.2.5阳光心理咨询辅导 4.2.6阳光心理科学研究 4.2.7阳光心理文化活动 阳光心理教学反馈 阳光心语系列活动标志 阳光心理主题黑板报 阳光心理剧大赛 专家讲座　家校受益 中学生健康问题及健康促进专题讲座 长安初中举行青春健康教育培训 阳光心理手抄报比赛 5.结论 本研究在积极心理学视野下，全面开展了阳光心理健康教育工作，在阳光理念建构、阳光制度建设、阳光队伍建设、阳光心理培训、阳光心理教学、阳光心理咨询、阳光心理科研和阳光心理文化活动等方面均取得了较大进展。 积极心理学视野下的阳光心理健康教育不仅可以提升心理健康教育的工作质量，而且可以提升学校的办学水平，对于推进我国的学校心理健康教育工作的开展、对于提升我国学校的办学水平均具有较大现实意义。 参考文献 任俊. 积极心理学[M].上海:上海教育出版社,2006.2-80 丁道群.积极心理学在心理健康教育中的应用[P].湖南师范大学,2007.1-16 任 俊,叶浩生.西方积极心理学运动是一场心理学革