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以平板电脑为阅读设备互动电子教材初探 　　[摘 要] 数字技术催生的电子教材因阅读设备性能的局限，至今未能大规模推广使用。以iPad为代表的平板电脑具有便携性、易用性等特点，成为电子教材理想的阅读设备；另外，平板电脑的多点触摸技术和良好的程序运行能力使电子教材进入互动时代。国外出版商在开发新型互动电子教材上已经走在前面，并取得了一定成功。我国出版社应抓准时机，开发适合中国学习者使用的互动电子教材。 　　[关键词] 电子教材 阅读设备 平板电脑 互动 　　[中图分类号] G237 [文献标识码] A [文章编号] 1009-5853(2012) 02-0086-04 　　[Abstract] E-textbooks, developed from digital technology, have yet to be widely accepted because of the unsatisfactory functions of electronic reading devices. Tablet PCs like the iPad, boasting advantages such as portability, user-friendliness, etc., are ideal reading devices for e-textbooks. What’s more, multi-touch function and excellent program-running ability of tablet PCs open a new era of interaction for e-textbooks. Publishers abroad are far ahead in developing interactive e-textbooks and have obtained success. Domestic publishers should utilize the chance to produce e-textbooks suitable for Chinese learners. 　　[Key words] E-textbook Reading device Tablet PC Interaction 　　 　　1 电子教材差强人意的推广使用现状 　　电子教材是数字化的出版物，供人们在电脑、手持阅读器等设备上阅读使用。自发明之日起，它便被赋予替代传统纸质教材的使命。随着计算机及网络科技的发展，电子教材开发和利用的条件日趋成熟，受到世界各国的重视。迄今为止，全球已经有多个国家和地区的学校及其他教育机构推广使用电子教材。在美国，加州率先推广使用电子课本，得到时任州长施瓦辛格的大力支持。韩国教育科学技术部表示，从2011年开始，除了向所有小学和初高中学生发放纸质的语文、英语、数学教科书之外，还将同时发放光盘形式的电子教科书。新加坡也在中小学推广电子教科书的使用。我国上海市教委在2010年表示，力争在5年内向中小学推广电子课本[1]。 　　虽然说电子教材得到教育部门和出版机构的重视，但它在市场上的接受度却不容乐观。电子教材的载体多为台式电脑、笔记本电脑、上网本、专用阅读设备等。台式电脑使用场所受限，因此不是电子教材理想的载体。可随身携带的笔记本重量却不轻，无法给用户轻松随处使用的体验；上网本和专业阅读设备在功能上则无法与笔记本比肩。而且，这些移动设备的电池续航时间一般仅有2―3小时，给使用者带来了极大不便。另外，由于显示技术的制约，屏幕的文字显示效果不甚理想。这些显示设备性能上的缺陷使电子教材一直处于探索阶段，未能被广泛接受。 　　2007年亚马逊公司发布了电子阅读器Kindle，Kindle的问世曾掀起一股“电子阅读器”热，索尼和我国的汉王科技等多家电子厂商都推出了类似的手持阅读器。此类电子阅读器采用的是电子墨水（E Ink）显示技术，其效果非常接近纸质图书，对眼睛造成的疲劳负荷非常小，而且具备超长的续航能力。但以电子墨水显示技术为核心的电子阅读器也有它的局限性：只有黑白显示，无彩色显示；利用外光源阅读，无光线的环境下不能使用；运行流畅度不够。而且，电子阅读器只有单一的阅读功能，无法运行其他软件程序，这使得新型电子教材的互动性无法很好实现。亚马逊公司曾在美国7所大学测试大学生对Kindle的喜好，大多数学生都认为Kindle并不是一个理想的学习设备。电子墨水阅读器虽然深受普通图书阅读人群的欢迎，给出版商提供了新机遇，但它并未给电子教材的出版带来翻天覆地的变化。 　　从上述分析可知，阅读设备的局限致使电子教材的全面推广裹足不前，而苹果公司于2010年发布的有着革命性意义的iPad平板电脑则打破了