一级数学下第四单元以内数的认识集体备课.docVIP

2017年春学期一年级数学下册集体备课 备课内容：第四单元 100以内数的认识 主备教师：XX 参备教师：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX 集体备课时间：2017.3.22 第四单元 100以内数的认识 教材分析本单元的内容是100以内数的认识包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。本单元教学的难点有三数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少数位的意义探索例的百数图中有哪些有趣的排列。目标使学生能够正确数出以内的物体的个数，知道这些数是由几个＋和几个一组成的，掌握以内数的顺序，会比较以内数的大小。学生知道＋位和个位的意义，能够正确熟练读写以内的数。结合数的认识，学生会计算整十数加一位数和相应的减法。结合具体事物,使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流掌握100以内数的写法，理解各数位上的数表示的意义。学会数数和理解数位上的数表示的意义。 2. 结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单估计。 3. 使学生能够运用数进行表达和交流，培养学生对数的情感。 教学重点 认识百位及计数单位“百”，深入理解计数单位之间的关系。 教学难点 初步构建数之间的关系，培养数感。 教具运用 小棒100根、橡皮筋10根。 教学过程 二次备课 演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣 1．师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊！ 看，山坡上下来一群羊，有几只？ 又来了一群，几只？这两群羊共几只？20是几个十？ 学生观察回答上述问题。 2．又下来一大群羊，成八小群。 师：羊真多啊！有多少只？ 我们来估计一下，现在草地上有多少只羊。同桌互相交流，说一说自己估计的结果。 3．师：我们的估计对吗？可以数。你会数吗？ 今天学习数100以内各数。（揭示课题） 二、操作、交流，学习数100以内各数 1．实物数数。 （1）师：老师为每个小组准备了一小袋花生米和一捆小棒，它们的数量都和小羊的只数一样，数一数花生米有几颗，小棒有几根，就知道小羊有几只。四人小组，两个人数花生米，两个人数小棒，互相帮助，说一说怎样数。 （2）四人小组数数活动 汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进行实际操作。） 讨论。 师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10个放一堆或10根捆成一捆。 谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？ （2）师：过去，我们知道10个一是一十，从刚才的数，我们又知道了什么？ 3．引导学生一十一十地数到一百。 （1）师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百。 学生数10捆小棒：一十、二十、三十……九十、一百。 （2）数百羊图。一只一只地数，再十只十只地数。（同桌一个人数另一个人检查） （3）抢答：一十一十地数， 三十前面是（ ）十，三十后面是 （ ）十。 八十前面是（ ）十，八十后面是 （ ）十。 （4）指名数：一十一十地数，从一十数到一百；从三十数到七十，从六十数到一百。 三、接近整十数的数法 1．师：拿35根小棒，你怎么拿？（摆好小棒3捆和5个单根） 学生边添小棒边数。 交流：三十九后面的数是多少？为什么是40？ 学生将10个单根捆成一捆，得4捆，再接着数到四十二。 2．从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。 （注意渗透组成知识，注意是否每数满十根捆成一捆。） 3．不摆小棒，一一地数： 从七十八数到八十八，再数到一百。（同桌轮流数，再指名数。） 回答：七十九、八十九、九十九的后面各是几？ 四、小结 师：说一说，你今天学会了什么？ 板书设计 100以内的数 10个1是10 2个十是20 3个十是30 . . . 9个十是90 10个十是100 教学反思 第课 教学内容 100以内数的组成P35页 授课时间： 授课人 课时：1课时 教学目标 1. 在动手操作、讨论的活动中，经历认识并理解10个个十十一百的过程。 2. 知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。 教学重点 知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。 教学难点 理解10个十是一百。 教具运用 计数器1个，小棒100根。 教学过程 二次备课 激趣导入 师：这几天，我们每天上课都用到小棒，小棒帮我们学到了不少知识，成了我们的好朋友，今天我们就要利用小棒学习新知识，你们准备好了吗？ 认识7个十是70. 教师提出数小棒的要求后，让每个学生独立操作。数出70根小棒。 生数小棒，师巡视，了解学生是怎么数