《教育知识与能力》考前冲刺班.ppt

15.4 班主任工作内容与方法 ★★★ 建立健全班级组织 学生的教育引导工作 班级日常管理工作 组织指导班级活动的开展 十五. 班级管理 答案：A 真题演练 初二五班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们. 该班学生的课堂纪律发展处于 ( ) 人际纪律阶段 自我服务阶段 自我约束阶段 相互协调阶段 　　 答案：B 真题演练 张老师课前宣布：“今天讲的课非常重要，讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖擞，全神贯注地投入听课，课堂秩序井然，这种情况下形成的纪律属于( )。A.自我促成的纪律B.任务促成的纪律C.规则促成的纪律D.集体促成的纪律 13.2 中学生心理辅导方法 ★★ 强化法 系统脱敏法 认知疗法 来访者中心疗法 理性——情绪疗法 十三. 心理辅导 答案：A 孙斌经常想：“人为什么是两条腿”，一天想好几次，明知没有必要却又无法控制，以致影响学习和生活，他的心理问题属于（ ） A.强迫症 B.焦虑症 C.抑郁症 D.恐怖症 　　 真题演练 答案：D 反复出现自己不能控制的动作，表现的神经病属于（ ） A.恐惧症 B.焦虑症 C.抑郁症 D.强迫症 　　 真题演练 第十四节 中学德育 十四. 中学德育 第十四节 中学德育 1.1 历年考点分值分布 年份 2013年上 2013年下 2014年上 2014年下 2015年上 2015年下 单项选择题 2题4分 3题6分 3题6分 2题4分 3题6分 2题4分 辨析题 — 1题8分 1题8分 1题8分 — — 简答题 1题10分 1题10分 1题10分 1题10分 — — 材料分析题 1题18分 — — — 1题18分 1题18分 十四. 中学德育 1.2 考点导航 知识点 题型 星级提示 复习方向 中学生品德心理与发展 选择 ★★★ 理解 道德发展理论 选择 ★★★ 理解 中学德育过程 选择、辨析、简答、材料分析 ★★★★ 掌握 中学生德育原则、途径、方法 选择、辨析、简答、材料分析 ★★★★★ 掌握 十四. 中学德育 十四. 中学德育 思维导图 14.1 中学生品德心理与发展 14.2 道德发展理论 14.3 中学德育过程 14.4 中学生德育原则、途径、方法 中学德育 十四. 中学德育 14.1 中学生品德心理与发展 ★★★ 道德认识 道德情感 道德意志 道德行为 品德心理结构 十四. 中学德育 内部因素：家庭、社会、同伴 外部因素：认知、态度、道德认识 影响品德发展因素 十四. 中学德育 14.2 道德发展理论 ★★★ 自我中心阶段 权威阶段 可逆阶段 公正阶段 皮亚杰道德发展理论 十四. 中学德育 前习俗水平 习俗水平 后习俗水平 科尔伯格道德发展理论 “三水平六阶段” 十四. 中学德育 14.3 中学德育过程 ★★★★ 德育过程构成要素 教育者 受教育者 德育内容 德育方法 1. 对学生知、情、意、行的培养提高过程 2. 促使学生思想内部矛盾运动的过程 3. 组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程 4. 一个长期的、反复的、不断前进的过程 十四. 中学德育 德育过程基本规律 十四. 中学德育 14.5 中学生德育原则、途径、方法 ★★★★★ 导向性原则 疏导原则 尊重学生与严格要求学生相结合原则 教育的一致性与连贯性原则 因材施教原则 知行统一原则 依靠积极因素，克服消极因素的原则 正面教育与纪律约束相结合的原则 德育原则 1．思想政治课与其他学科教学 2．社会实践活动 3．课外、校外活动 4．共青团组织的活动 5．校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习 6．班主任工作 德育途径 十四. 中学德育 说服教育法 榜样示范法 陶冶教育法 实践锻炼法 品德修养指导法 品德评价法 德育方法 十四. 中学德育 答案：D 真题演练 张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变. 这种德育方法是( ) 实际锻炼法 品德评价法 C. 个人修养法 D. 情感陶冶法 　 　　 答案：C 真题演练 王军写了保证书，决心遵守《中学生守则》，上课不再迟到，但是冷，王军冬天迟迟不肯钻出被窝，以至于再次迟到，对王军进行思想品德教育的重点在于提高其( )。A.道德认识水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行为水平 答案：B 真题演练 中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律. 根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论，小辉的道德发展处于哪个阶段?( ) 相对功利取向 避罚服从取向 寻求认真取向 遵守法规取向