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课堂小结作业设计随堂练习考点讲解六年级数学·下 新课标[北师]总 复 习1 数与代数第2课时 整 数考 点 讲 解1.下面的信息中有哪些数，你知道它们的具体意义吗？ 与同伴交流一下。（1）第1届奥运会于1896年在希腊雅典举行，2008年 在北京举行的是第29届奥运会。（2）长江是中国第一大河，流经11个省、市、自治区。 全长约6300km，流域面积约180万km2。（3）拉萨的区号为0891，面积约为31662km2。历史最 高气温29.6℃，最低气温零下16.5℃。2010年， 常住人口约为56万。 整数在具体情景中的主要意义是:基数(表示物体的个数)、序数、测量的结果、编码。说一说下面信息中相关数的具体意义。例1 到2020年,我国将在全国重要综合交通枢纽城市,打造100个以大型高铁车站为主和50个以机场为主的现代化、立体式综合客运枢纽。“2020”表示序数,“100”和“50”表示个数。你能用尽可能多的方式表示1243吗?1243=1×1000+2×100+4×10+3千百十个12　431243=1100+110+33整数部分…亿级万级个级数位…千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位…千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个 在数位顺序表中,相邻的两个计数单位之间的进率都是“十”,这种以“十”为基础进位的计数方法,叫作十进制计数法。例2 在数位顺序表中,整数部分从右往左第二位是(　 　),它的计数单位是(　),第九位是(　 　),它的计数单位是(　)。十位十亿位亿 整数的写法:从高位到低位,一级一级地写,哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。 整数的读法:从高位到低位,一级一级地读,每一级末尾的0都不读出来,其他数位连续有几个0都只读一个零。 1.位数不同的正整数的比较方法:如果位数不同,那么位数多的数就大。 2.位数相同的正整数的比较方法:如果位数相同,那么最高位上数大的数就大;如果最高位上的数相同,那么就比较下一位上的数,以此类推,直到比较出数的大小。 1.改写整数:多位数改写成以“万”或“亿”作单位的数,先把原数的小数点向左移动4位或8位,再在数的后面写“万”或“亿”字,得到的结果是准确值,与原数相等。 2.省略尾数:省略“万”或“亿”位后面的尾数,先用“四舍五入”法省略指定数位后面的尾数,再在后面加写相应的计数单位,即写上“万”或“亿”字,得到的值是近似数,与原来的数是不相等的。例3(1)358689007读作 (　 　)。三亿五千八百六十八万九千零七(2)七十五亿三千七百万八千零六写作 (　 　)。7537008006 比较下面每组数的大小,在○里填上“”“”或“=”。例40○5157○981150○10003900894○4845672447803○448703例5 一个六位数十万位上的数是最大的一位数,万位上的数是最小的合数,百位上的数是最小的质数,其余各位上的数都是0,则这个数写作(　 ),读作(　 　),省略万位后面的尾数约是(　 　)。940200九十四万零二百94万 一个数的倍数的个数是无限的,其中最小的倍数是它本身;一个数的因数的个数是有限的,其中最小的因数是1,最大的因数是它本身。 倍数和因数的定义:自然数a(a≠0)乘自然数b(b≠0),所得的积c就是a和b的倍数,a和b就是c的因数。2的倍数特征:个位上是0,2,4,6,8的数。5的倍数特征:个位上是0或5的数。3的倍数特征:一个数各个数位上的数字和是3 的倍数,这个数就是3的倍数。 不是2的倍数的整数叫作奇数,是2的倍数的整数叫作偶数。例6 在不大于100的正整数中,最大的5的倍数是(　),5的倍数有(　)个。10020 几个数公有的倍数,叫作这几个数的公倍数,其中最小的一个,叫作这几个数的最小公倍数。 几个数公有的因数,叫作这几个数的公因数,其中最大的一个,叫作这几个数的最大公因数。返回目录例7求下面每组数的最大公因数和最小公倍数。(1)15和7;15和7的最大公因数为1,最小公倍数为105。(2)15和30。15和30的最大公因数为15,最小公倍数为30。随堂练习 教材第66页“巩固与应用”第1题 。1.写出下面各数。120643010408 教材第66页“巩固与应用”第2题 。2.读一读，填一填。2011年我国在校生情况（节选）指标在校生/人在校生/万人研究生一百六十四万五千八百1645800164.58普通高等教育中等职业教育二千二百零五万三千三百　　普通高中初中五千零六十万八千　　普通小学二千三百零八万五千一百2308.51220533002205.33二千四百五十四万八千二百2454.82506080005060.8九千九百