小学四年级英语晨读互助模式研究结题报告.docVIP

小学四年级英语晨读互助模式的研究的结题报告》 一、问题的提出 （一）研究的背景和意义? 1.研究的背景 　英语《新课程标准》明确指出：“英语教学要重视朗读，要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。又有古语说得好：“书读百遍，其义自现”。因此，在英语教学的过程中，教师要充分重视晨读在英语教学中的作用，组织好晨读，培养学生良好的晨读习惯，让学生爱上晨读。 2.研究的目的 英语学习说到底就是英语语言的学习，语言的学习离不开“听、说、读、写”四项基本语言技能，而说和读的能力的培养主要靠晨读来实现。但是，在教学实际中我发现，作为英语教学重要阵地的晨读，在英语教学发展的今天却未发挥其应有的作用及功能。很多孩子不重视晨读，他们总是在装模作样的读书，趁老师不注意的时候，有些学生就会做小动作，转脸说话等等。这时教师如不及时加以督促，有的学生可能会逐渐失去对英语的学习热情。 3.研究的意义 通过本课题的研究，调查我校四年级学生的晨读现状，了解四年级学生英语晨读存在的问题，找出晨读低效的原因。充分发挥同伴的互帮互助作用，使学生找到适合自己的晨读模式，提高学生晨读的有效性，从而使晨读达到事半功倍的效果。 1.互助：是互助法则的一种，是描述一种通过合作方式实现合作双方都获得利益的生物关系。 2.模式：指从生产经验和生活经验中经过抽象和升华提炼出来的核心知识体系。模式其实就是