全程复习（广西专用）2014年高考物理一轮复习第九章实验用描迹法画出电场中平面上的等势线课件.ppt

3.如图所示，在“用描迹法画出电场中平面上的等势线”的实验中，实验室除了给出必要的器材外，又分别给出了以下三种不同规格的电源和电表 A.6 V的交流电源 B.6 V的直流电源 C.100 V的直流电源 D.100 μA的电流表 E.0.5 mA的电流表 F.10 mA的电流表 （1）在实验中应选用的电源是______，测量时两个探针所接的电表应选用______.（写电源或电表前的字母） （2）实验时需在木板上自下而上依次铺放______纸、 ______纸和______纸. （3）在两接线柱A、B连线上等距离找出5个基准点a、b、c、d、e，电流表G的一根探针接触c点，另一根探针接触f点，为找到与c点电势相等的点，接触f点的探针应向______移.（选填“左”或“右”） （4）若将电源电压提高为原来的2倍，重复以上操作，测量并画出等势线，你认为该等势线与原等势线的形状_______（选填“相同”或“不同”），该等势线图中cd两点间的电势差与原等势线图中cd两点间的电势差_______.（选填“相等”或“不等”） 【解析】（1）因本实验用恒定电流场模拟静电场，所以电源要直流，选B，且电流较小，所以电表选用D. （2）导电纸必须在最上面.自下而上依次为白纸、复写纸、导电纸. （3）c的等势线为过c点的中垂线.由图知f偏右，所以接触f点的探针应向左移. （4）电源电压变高，相同距离电势差变大，与原等势线的电势差不等，但画出等势线形状不变. 答案：（1）B　D　（2）白　复写　导电　（3）左 （4）相同　不等 4.（2012·河池模拟）如图所示，两个金属条制成的电极A、B平行放置并用螺栓紧紧地压在导电纸上，与导电纸接触良好，接通电源后用描迹法画出两金属条间电场在平面上的等势线，在此实验中： （1）灵敏电流表指针偏转方向与流入电流的关系是：当电流从正（负）接线柱流入电流表时，指针偏向正（负）接线柱一侧．如图所示，一位同学用这个电流表探测基准点“1”两侧的等势点时，把接电流表负接线柱的探针P1压紧基准点“1”，把接电流表正接线柱的探针P2接触导电纸上某一点，发现电流表的指针偏向负接线柱一侧，探针P2与导电纸的接触点应向移________（选填“左”或“右”）． （2）在此实验中，为使所测定等势点的位置更精确，两极间的电压应适当_______一些（选填“大”或“小”）． 【解析】（1）电流表的指针偏向负接线柱一侧，表明电流由负接线柱流入电表．点“1”的电势比P2接触点电势高，应将P2接触点向“＋”侧即左侧移；（2）两极间电压越大，单位长度的电势差越大，导电纸上电势的变化越明显，故电压应适当大些． 答案：（1）左 （2）大 5.（2012·贵港模拟）某校学生在做“用描迹法画出电场中平面上的等势线”实验中遇到了下列几个问题，请帮忙分析问题出现的原因． （1）连接好线路后，无论怎样移动探针，灵敏电流表指针都不偏转，可能原因是______________________________________ ______________________________________________________. （2）在用灵敏电流表寻找等势点的过程中，灵敏电流表指针左、右摆动．很多次移动探针才能找到某基准点的一个等势点，可能原因是________________________________________ ______________________________________________________. （3）通过实验描绘出的等势线出现畸形，可能原因是________ ______________________________________________________. （4）实验时有些小组同学将两电极都连在电源的同一极上，想通过实验描绘出孤立正电荷（或负电荷）的等势线，结果实验失败，可能原因是____________________________________ ____________________________________________________． 【解析】（1）忘记接通电源、电路处于断路、电流表损坏、导电纸放反等． （2）实验前对等量异种电荷的电场等势线特点了解不够，盲目移动探针寻找等势点． （3）灵敏电流表不够灵敏，导电纸导电层不够均匀，实验过程中实验线路接触不良． （4）此时导电纸上不能形成电流，也没有形成正电荷（或负电荷）的电场，可用一个导体环和放在圆心的一个电极，分别连接电源的正、负极来描绘负、正点电荷形成的等势线． 答案：见解析 6.（2012·贺州模拟）为完成静电场中等势面的描绘实验，某同学准备使用如图所示的实验器材： 电源E（电动势为12 V，内阻不计）； 木板N（板上从下往上依