甘肃省武威第十八中学高中历史必修三课件第21课 现代中国教育的发展 (共31张PPT).ppt

课程标准： 了解我国教育发展的史实，理解“国运 兴衰，系于教育”的深刻含义。 ——第一次全国教育工作会议（1949年） ⑵教育向工农敞开大门 依据《共同纲领》，各级人民政府和军 管部门，接管原属国民党统治下的各级各类 学校，复课开学，同时对所有学校进行初步 改造，接收外国津贴的高等、中小学等学校 改为公办。 1.拉开序幕： ⑴接管旧教育，创建人民教育事业 田头识字学习 偏远贫因地区的小学 20世纪五六十年代，我国经济落后，政府办了许多工农速成中学和文化补习学校，田头识字教学等形式，这些形式为扫盲教育作出贡献。 ——全面建设社会主义时期（1957年） 3.取得成就： ★毛泽东提出德智体全面发展的教育方针 （1）逐步形成从小学到中学、从全日制到半工半读等比较完整的国民教育体系； （2）培养了大批素质较高的劳动后备大军和德才兼备的建设人才。 2.制定方针： (1)学校停课,师生卷入扫“四旧”活动，闹“革命”，批“走资派”， 1.教育受冲击的表现 1971年4月15日到7月31日，全国教育工作会议召开，会议通过了《全国教育工作会议纪要》，全面否定17年教育工作。提出了两个估计：教育战线是资产阶级专了无产阶级的政，是黑线专政；知识分子的大多数世界观是资产阶级的，是资产阶级知识分子。 文化大革命中的“两个估计” 北京大学红卫兵在批斗北大校长陆平 清华大学学生在批斗“反动学术权威” ⑶ 70年代初期，高等学校招收工农兵学员; ⑵1966年夏，废除高考制度； (1)学校停课,师生卷入扫“四旧”活动、闹“革命”，批“走资派”； 1.教育受冲击的表现 张铁生1975年任铁岭农学院党委副书记，同年当 选为第四届全国人大常委。1976年被撤销党内外职务， 开除党籍。1983年因反革命宣传煽动罪、阴谋颠覆政 府罪判处有期徒刑15年，剥夺政治权利3年。 张铁生，1968年 中学毕业后下乡插 队。曾任兴城县白塔 公社枣山大队第四生 产队队长。1973年被 推荐上大学，参加文 化考试时交白卷，被 树为“反潮流英雄”。 ⑶70年代初期，高等学校招收工农兵学员; ⑷知识青年“上山下乡”. ⑵1966年夏，废除高考制度； (1)学校停课,师生卷入扫“四旧”活动、闹“革命”，批“走资派”； 1.教育受冲击的表现 1968年12月，毛泽东说：“知识青年到农村去， 接受贫下中农的再教育，很有必要”，上山下乡运动 大规模展开，1968年当年在校的初高中生（1966、 1967、1968年三届学生，后被称为“老三届”），全 部前往农村。 文革中上山下乡的知识青年总人数达 到1600多万人，十分之一的城市人口来到 了乡村。这是人类现代史上罕见的从城市 到乡村的人口大迁移。全国城市居民家庭 中，几乎没有一家不和“知青”下乡联系 在一起。 海南知青武装训练 军垦农场的北大学生 2.教育受冲击的危害 1、破坏中国教育事业，导致各行各业人才缺乏，整个中华民族素质下降，拉大了中国与发达国家的差距 2、基础教育受害十分严重，出现人才断层 1.教育受冲击的表现 1.70年代末：在教育战线上全面拨乱反正 ⑴全面整顿教学秩序； ⑵1977年，恢复高考制度； 1977年8月4日，在人民大会堂，邓小平亲自主持召开了 有33位来自全国各地的著名科学家、教授以及科学和教育部门负责人参加的科学和教育工作座谈会。在这次会议上，复出不久的邓小平果断决策——恢复中断10年之久的全国统一高考制度。 恢复高考制度的历史意义 是中国高等教育走向新秩序的开始，经受十年重创之久的高等教育系统重新启动，深刻影响了整个教育活动，经历过高考过程的人对恢复高考有说不尽的感恩情结，不仅改变了个人命运，也改变了整个社会走向。 恢复高考制度不仅对于当时推动恢复确立党的解放思想实事求是的思想路线，实现党的历史性转折具有重要意义，而且对中国改革开放和社会主义现代化建设事业的发展，也具有重要意义。它顺应了社会公众对人才观念的认同，重建了价值体系和观念，迎来了通过公平竞争改变个人命运的时代，推动了“尊重知识尊重人才”作为社会主流价值观的确立。 1、70年代末：在教育战线上拨乱反正 ⑴全面整顿教学秩序； ⑵1977年，恢复高考制度； ⑶组织编写新教材； ⑷大力倡导尊师重教的风气； ⑸确立“教育优先、科教兴国”战略。(1995年) 党和国家为什么要提出“科教兴国”战略？ ①科技是第一生产力，是实现社会主义现代化的根本动力。 ②科技的进步，经济的发展取决于劳动者的素质，在于培养人才。 ③教育是培养科技人才的基地。 2、80年代：“三个面向” 和《义务教育法》 1、70年代末：在教育战线上全面拨乱