甘肃省武威第十八中学高中历史必修三课件第7课 启蒙运动1 (共31张PPT).ppt

* * 孟德斯鸠 第7课　启蒙运动 课程标准： 简述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等启蒙思想家的观点； 概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 学习内容： 一、启蒙运动的历史背景、含义 （一）背景 （二）含义 二、启蒙运动的进程（兴起、高潮和扩展） （一）兴起（英国） （二）高潮（法国） （三）扩张（以德国为例） 三、启蒙运动的影响 根据材料，结合教材，归纳启蒙运动的历史背景。 材料 17—18世纪，随着欧洲资本主义经济的不断发展，资产阶级力量壮大。但是封建制度严重阻碍着资本主义发展；同时自然科学的发展使得人们认识到人类是可以征服自然的，于是反对封建专制和反对教权主义的斗争成为了时代的要求，一场思想上的资产阶级启蒙运动首先在英国兴起。 ——《人教版必修三教师用书》 （一）启蒙运动的历史背景 1．经济基础： 资本主义的发展 2．阶级基础： 资产阶级的壮大 4．思想基础： (1)文艺复兴 和 宗教改革 解放了人们的思想 (2)自然科学的发展 3. 政治基础: 封建专制统治和教会压迫 一、启蒙运动的历史背景、含义 结合教材，根据以上材料，回答： 材料一 启蒙运动就是用理性去照亮人们的头脑，启迪人们的智慧，使人们摆脱愚昧无知的状态。 ——《西方文化史》 材料二 启蒙思想家否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有自己的“理性”。自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物。 ——历史教材 （二）启蒙运动的含义 科学、 自由、平等 1.概念: 2．核心是 。 3． 内容： 、 、 。 提倡 、 、 。 4．性质 抨击教会权威和迷信，反对专制和愚昧 理性 继文艺复兴之后的第二次的思想解放运动 就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来. 二、启蒙运动的进程 （一）兴起——英国 1、代表人物及思想 （1）国家是通过社会契约创造的 （2）反对君权神授，但不反对君主专制 霍布斯 洛 克 1、提出分权学说 2、主张实行君主立宪制 立法权（议会掌握）、执行权和对外权（君主掌握） （二）高潮——法国 孟德斯鸠 伏尔泰 卢 梭 概括启蒙思想家各自的主要观点 法国启蒙运动的领袖 伏尔泰：“他是诗人、哲学家、历史学家，他使人类的理性迅速发展，他教导我们走向自由”。 代表作： 《哲学通信 》 《路易十四时代 》 阅读材料,结合课文相关知识,归纳伏尔泰、的观点 材料一：我不同意你所说的话,但是我愿意誓死捍卫你说话的权利. 1、提倡天赋人权；自由平等 材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。 材料三：教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。 2、抨击封建教会权威。 阅读材料,结合课文相关知识,归纳伏尔泰、的观点 材料四：以下便是英国法制所达到的地步：给予每个人以天赋的权利，差不多在（其他）所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。 3、反对君主专制，倡导君主立宪制。 材料五：当你若有所思，你有权发表你的一切想法；当你被人控告，或写了闯祸的文章，只能依照法律来裁判等等。 4、法律至上，在法律面前人人平等。 生平与著作 法国伟大的启蒙思想家、法学家。 出生于法国贵族世家，积20年心血， 写成巨著《论法的精神》，被称为政治 法律学上的巨著。 思考:结合教材，根据上述材料，归纳孟德斯鸠的基本主张？ 2、孟德斯鸠的思想主张： 材料一 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之