成人教育原理 讲师王冰玉.pptVIP

SIYB培训师 王冰玉 * * 成人教育原理 培训师 王冰玉 * SIYB培训师 王冰玉 * 一、教学目的 本课程结束时学员能了解—— 1、成人学习的基本理论； 2、成人学习注意力曲线； 3、成人学习金字塔和人类需要层次理论; 4、能用这些理论指导职业技能培训实践，提高培训效果。 * SIYB培训师 王冰玉 * 二、成人教育原理 1、成人学习特点 成年人学习有什么特点？ * SIYB培训师 王冰玉 * 成人学习特点有四性？ ①经验性——有内涵，有主见； ②自主性——有较强的个人主观判断性，难以接受与自己观念相违背的想法，有能力对学习评估批判； ③功利性——在感到需要时才来学习，对学习求效果； ④参与性——对学习活动有强烈的参与要求和控制欲。 * SIYB培训师 王冰玉 * 轮子在转吗？ * SIYB培训师 王冰玉 * 您看到什么？数一数有多少人？ * SIYB培训师 王冰玉 * 角度不同，理解不同，同一样东西，看到的确不一样！各自会坚持自己的正确，这就是成年人！ * SIYB培训师 王冰玉 * 介于成人学习特点——成人培训教师应在每堂课开始对学员说明教学目的，告诉他这堂课将得到什么？对他有什么好处？让他有准备！ * SIYB培训师 王冰玉 * 请讨论—— 什么是成人学习？ * SIYB培训师 王冰玉 * 2、成人学习定义 成人学习是改变通过经验形成的行为方式。 （心理学认为探讨这种内在变化规律是有效培训的重要基础。） 改变旧观念产生创新的思想和行动。 学习 行为改变 经验 * SIYB培训师 王冰玉 * 成人学习是收集信息，处理信息，改变思维，有可能会改变行为的过程。 信息 分辨 应用 取舍 * SIYB培训师 王冰玉 * 3、成人学习的法则(请掌握） ①效果法则 在轻松愉快的环境中学习效果最佳。(环境) ②练习法则 为加强记忆而需要反复操作练习来进行学习。(过程) * SIYB培训师 王冰玉 * ③有备法则 现实产生需求时有备而来学习。（动因） ④联系法则 通过与实际经验的比较进行学习。（方法） * SIYB培训师 王冰玉 * 三、有关成人学习的三个问题 1、根据马斯洛（Maslow美国心理学家）定律描述人类的需求层次 2、画出成人学习的注意力曲线 3、成人学习记忆力的金字塔 * SIYB培训师 王冰玉 * 1、根据马斯洛（Maslow美国心理学家）定律描述的人类需求层次理论 * SIYB培训师 王冰玉 * 人类有五大需求（1954年提出） * SIYB培训师 王冰玉 * 人类需要层次理论与成人学习特点 有什么关系？ * SIYB培训师 王冰玉 * 马斯洛理论与我们成人学习有密切关系的是 —— 我们利用这个理论，对学员进行需求分析。 特征 理论 农民、失业人员 生理、安全（工作）的需要 成人学习帮助他们提升技术能力、创业能力和适应能力，从而把握市场上可用商机，在合适的地方做适合自己的事（打工挣钱或创业挣钱），满足生理、安全（找到工作）的需要。 * SIYB培训师 王冰玉 * 利用马斯洛理论使成人学习的目的一下就更清楚—— 目的： 解决可持续生计和体面做人！ （因为他们学习的需求在此） * SIYB培训师 王冰玉 * 职业技能培训的目的—— 是帮助学员提升自己的能力，掌握专业技术，找到合适的工作，体面就业。 * T=时间 A A=注意力 T 2、成人学习的注意力曲线(请掌握） 大量的实验表明人的注意力只能持续一段时间，一段时间以后注意力下降 成年人在一堂培训课中的注意力曲线？（谁能画？） SIYB项目培训师 黄淑英 * * A T 成年人在一堂培训课程中的注意力曲线 初始期望值 释放期望（对下课的期待） “教师的墓地” 15---20分钟 * SIYB培训师 王冰玉 * 在成人培训中—— 适时地