综合实践教学工作总结与综合实践活动中的师生地位及相互关系合集.docVIP

综合实践教学工作总结与综合实践活动中的师生地位及相互关系合集 综合实践教学工作总结 综合实践教学工作总结 综合实践课程作为一门新课程，我不断努力、探索，通过各种形式的活动充实自己，让综合实践课生根、发芽。下面总结一下这学期的工作。 本学期开展每个主题活动时，我都会在班级中展开讨论：该如何去操作，也就是要做些什么事？经过讨论，决定分为以下几个步骤： 一、收集资料二、交流体验 三、实践操作 四、总结活动 在轰轰烈烈开展活动的过程中仍存在各种问题： （ 1 ）由于四年级学生年龄还小，刚刚接触社会，他们对综合实践活动课程的认识还不够，活动能力也较差，在实际操作中有一定的困难，需要我们再多些耐心的帮助和指导，特别是在进行问卷调查方面。 （ 2 ）不是所有的学生都全身心地参与了：有的学生没真正的投入到活动中，有的队员搜集的资料较少，还有的学生没有保存好一手资料，造成资料的丢失，有个别小组活动时不积极等等。 （ 3 ）在上综合实践活动课时，由于考虑学生的安全因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校园实地调查，走入社会进行活动的几乎没有，我们可以争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对活动有价值的校内外资源，为队员开展活动提供良好的条件。 （ 4 ）在活动过程中，我们始终坚持酌情分工，各任其责。因为综合实践活动课程注重学生的参与性，但现实情况注定有些制订好的方案，对于一部分学生是无法完成的。因为学生的能力有一定的差异：有的学生口头表达能力比较强，有的同学写作能力较强，还有的活动能力较强 …… 如何使学生真正快乐地参与到整个活动中，做到人人参与，充分发挥综合实践的全员性是我需要深深思考的问题。 在这学期的各种综合实践主题活动中，通过参加活动学生们获得了对社会的宝贵经验，更享受到了无限的快乐。因此我们觉得，不管是稚嫩还是精彩，是参与还是观看，每一次活动过程就是我们成长道路上的一个脚印、一片风景、一道痕迹、一次体验！这一段有意义的时光已经成为是我任教学生这一学期中最开心的日子，将会永远存留在他们心中。下学期在社会调查上多下功夫，尽量让任教的班级学生参加社会实践，利用调查访问等探究方式提高学生的实践操作能力，加强学生的交际能力。 综合实践活动中的师生地位及相互关系 综合实践活动是一门全新的课程。在这课程中，学生、教师仍是不可缺少的两大要素。如何正确认识和处理好综合实践活动中师生的地位及相互关系，是一个迫切需要解决的课题。我通过广泛的理论学习和综合实践活动课程的实践，对此有了一些粗浅的认识，并作了一些尝试。 一、 突出学生在综合实践活动中的主体地位。综合实践活动的基本理念之一，是主体教育的思想。主体教育思想强调传统性教育向创新性教育的转变，强调在全面提高学生基本素质的基础上，着力培养主体精神，强调尊重受教育者的主体地位，充分发挥受教育者的自主学习能力。在综合实践活动中，我始终把学生的自主性摆在第一位，让学生自主地、积极地参与，动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长，推进个体的主动、和谐、全面的发展。为使学生是主体在综合实践活动中得到充分体现，坚信学生的主观能动性，从活动的设计、准备到实施、总结，都放手让学生参与全程，使学生感到这是自己的活动，从而真正行动起来。 1.敢于放手让学生参与主题设计。主题设计是综合实践活动课程实施的重要方式。我一直坚持先由学生自主设计主题方案的做法。学生不是因为课程存在而存在。综合实践活动设计，不是先决定教师能够做些什么，先决定学生应该学些什么，而是研究学生关心什么，对什么感兴趣等。如学生在学完语文中本文来自文秘之音，海量精品免费文章请登陆.wm338.查看的《恐龙》一课，对恐龙产生了强烈的兴趣，一致要求教师安排综合实践活动棵来进一步研究恐龙。我安排了两课时让学生对这一主题设计了详细的方案。课上，我先让学生进一步欣赏了一些有关恐龙的图片、模型，让学生提出感兴趣的问题，然后放手让学生自主组合小队进行研究方案的设计，并及时进行了交流、修改。在此过程中，教师主要是引导完善。结果全班自主分成了十二个小组，形成了十二份不同的方案。 2.放手让学生参与活动准备。学生设计的每一个主题活动中，都有好多活动项目组成。如我们爱春天这一主题中，有的小队提出要在学校橱窗内布置拍摄的照片和绘画的作品，有的小队提出要开诗歌朗诵会，有的小队提出要请老师协助拍摄春景，再配上作文、音乐，在校园广播站广播。这些活动，需要诸多的准备工作。我只为学生出一些点子，给予适当的帮助，所有工作均让学生自己去准备。例如，小队自己拍摄照片和创作绘画作品，自己进行挑选，设计、布置学校橱窗；小队自己选择朗诵时间，布置好活动场景，邀请同学；小队自己聘请导师拍摄，在导师帮助下合成……各个小队为了实现自己的目标，个个兴致高涨，忙得不亦乐乎。 3.放