综合实践教学工作总结与综合实践活动　《我爱你，汉字》合集.docVIP

综合实践教学工作总结与综合实践活动　《我爱你，汉字》合集 综合实践教学工作总结 综合实践教学工作总结 综合实践课程作为一门新课程，我不断努力、探索，通过各种形式的活动充实自己，让综合实践课生根、发芽。下面总结一下这学期的工作。 本学期开展每个主题活动时，我都会在班级中展开讨论：该如何去操作，也就是要做些什么事？经过讨论，决定分为以下几个步骤： 一、收集资料二、交流体验 三、实践操作 四、总结活动 在轰轰烈烈开展活动的过程中仍存在各种问题： （ 1 ）由于四年级学生年龄还小，刚刚接触社会，他们对综合实践活动课程的认识还不够，活动能力也较差，在实际操作中有一定的困难，需要我们再多些耐心的帮助和指导，特别是在进行问卷调查方面。 （ 2 ）不是所有的学生都全身心地参与了：有的学生没真正的投入到活动中，有的队员搜集的资料较少，还有的学生没有保存好一手资料，造成资料的丢失，有个别小组活动时不积极等等。 （ 3 ）在上综合实践活动课时，由于考虑学生的安全因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校园实地调查，走入社会进行活动的几乎没有，我们可以争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，开发对活动有价值的校内外资源，为队员开展活动提供良好的条件。 （ 4 ）在活动过程中，我们始终坚持酌情分工，各任其责。因为综合实践活动课程注重学生的参与性，但现实情况注定有些制订好的方案，对于一部分学生是无法完成的。因为学生的能力有一定的差异：有的学生口头表达能力比较强，有的同学写作能力较强，还有的活动能力较强 …… 如何使学生真正快乐地参与到整个活动中，做到人人参与，充分发挥综合实践的全员性是我需要深深思考的问题。 在这学期的各种综合实践主题活动中，通过参加活动学生们获得了对社会的宝贵经验，更享受到了无限的快乐。因此我们觉得，不管是稚嫩还是精彩，是参与还是观看，每一次活动过程就是我们成长道路上的一个脚印、一片风景、一道痕迹、一次体验！这一段有意义的时光已经成为是我任教学生这一学期中最开心的日子，将会永远存留在他们心中。下学期在社会调查上多下功夫，尽量让任教的班级学生参加社会实践，利用调查访问等探究方式提高学生的实践操作能力，加强学生的交际能力。 综合实践活动　《我爱你，汉字》 综合实践活动《我爱你，汉字》 一、活动目的要求： 《我爱你，汉字》的主体是“活动建议”，可以引导学生根据这些建议的提示，按照实际情况自主地开展活动。学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。 二、知识与能力： 11、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。22、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。 三、过程与方法： 11、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。22、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施。情感、态度、价值观： 1、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 2、培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，学习欣赏汉字书法艺术的方法。/3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 四、活动准备：相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。 五、活动过程:: 9(一))师板书：“我爱你，中国的汉字” 请同学们由衷地读“我爱你，中国的汉字” 读的时候，注意以下三个要求： ①能正确、流利、有感情地诵读文章。 ②说说文章表达了怎样的思想感情？哪些语句最能表达这种感情？用笔在书上画出来。 ③画出文中自己最喜欢的句子，并积累下来。学生自读、小组内交流。检查自读情况。认读课后生字（诣、殷、 挫、 抑、隶、拘、 韵、 撇、捺、瀚、 脂、骋、魅） (二)、汉字历史知多少 1、各种字体产生的时间： 甲骨文是殷商时代的文字；金文又叫钟鼎文，盛行于西周，大篆是西周晚期周宣王时的一中文字，小篆是秦代实行书同文政策时颁行的统一字体；隶书产生于秦代，盛行于汉代；楷书又名真书、正书，产生于汉末，盛于魏、晋、南北朝，成熟于唐代；楷书和草书、行书也一直沿用到今天。 2、汉字演变的规律： 汉字字型的总变化是由到，每一种新字的出现，都改变着前一种字型难写、难记的特点；同时，汉字不断趋于、。汉字的发展是逐步从走向，从笔画走向笔画，使书写更加快速便捷。 3、推荐读本——《汉字故事》 ((三)、火眼金睛 1、广告中的错别字 完美无夏（空调）随心所浴（淋浴器）咳不容缓（咳嗽药）金彩亮相（牙膏） 爱不湿手（洗衣机）默默无蚊（蚊香）步步为赢（鞋子）天长地酒（酒类） 2、故事：《一字毁千军》 3、诗歌 中华汉字， 有色彩、有声音、有气味 走过三千多年的风风雨雨， 依然展现出动人的光彩。中华汉字， 记载着