语义学课期末总结与语文“主题学习”经验交流稿合集.docVIP

语义学课期末总结与语文“主题学习”经验交流稿合集 语义学课期末总结 语义学课期末总结 自从放假后一直在写论文，没有好好看看赵老师近期的博客，语义学课程的期末总结拖到现在才写，感到非常抱歉。今天看到赵老师完成了《道德经》的翻译特别高兴，又一部经典诞生了。为赵老师高超的学术能力赞叹，也为赵老师孜孜不倦的学术精神感到敬佩。其实，这也是在与赵老师学习半年后的总体感受。回顾过去的一学期，我从赵老师那里学到的不仅是在每节课后总结里的学术知识，更重要的是赵老师身上所焕发出来的“软实力”。他的为人和对待学术的态度就是那样一点一点温暖着大家的心，从一个陌生的老师到大家亲切地在私底下喊他“老赵”，从刚开始对赵老师所讲的内容摸不着头脑到每周期待上赵老师的课，对于刚刚步入研究生阶段的我们，赵老师深深地影响了我们，是一位关键的引路人。对于我们学生，赵老师是一位可爱的人，课堂上时不时爆发出欢乐的笑声；而对于那些玷污学术的无耻之徒，赵老师却态度坚决，绝不手软，扬正气。老师的行为让我们明白了人要有是非观，要有担当，敢担当。我们三个来自文学方向的学生受到了赵老师的许多关注与鼓励，每当老师讲到和文学相关的知识时我们还有些小小的自豪，每当看到赵老师向我们投来鼓励的眼神时，心里很是温暖。在最后一节课上，赵老师还不忘提醒我们要有坚持的精神，不要懈怠。他担心我们会走了歪路，建议我们下学期继续去听他的课。我们三人互相看看，心里很是感动。赵老师真是用心良苦。还有赵老师赠予我们的《英韵三字经》及注解我们总是爱拿出来向周围的同学炫耀一下，再次感谢老师的赠书。 半年的研究生生活过去了，期末之前忙着小说、戏剧、诗歌，期末了又是各种论文”来袭“，就连放假了也有好几篇论文要写，大家免不了抱怨研究生的日子太苦。但是当我沉下心来，我就会想起赵老师曾经说过人千万不要偷懒，比起像赵老师这样的老师们的学术投入和勤奋，我们实在是差远了，他们是我们前进中的榜样。想想当初选语义学为的就是在文学之外开阔眼界思路，此时我想说的是我的选择是正确的。我很幸运与赵老师相识。 语文“主题学习”经验交流稿 语文“主题学习”经验交流稿 本学期我校迎着课改之风实施教研室的“主题学习”课题实验，我作为实验班的语文老师深感荣幸，“主题学习”中的“海量阅读”“课内阅读”的思想给了我很多的思考。关于我本学期在语文主题学习上的一些做法及效果和今后设想简单的谈一谈。 一、一些粗浅的做法及其效果。 （一）突出人文主题的灌输，强化人文教育。在语文“主题学习”理念的指引下，我在讲授每一单元时都会首先揭示本单元的主题，并且在每一课题前都要板书单元主题，围绕本单元的主题在单元教材中进行人文教育，课尾升华主题，强化教材的人文教育观。在第八单元“爱”的主题学习中，我将每一课中所体现的爱都会诠释一番：《掌声》中同学对英子的爱是鼓励是认可；《一次成功的实验》中同学之间的爱是先人后己的团结协作精神；《给予树》中的爱是金吉娅对陌生女孩的同情、仁爱、体贴；《好汉查理》中的爱是同伴之间的尊重、理解、信任。通过学习这一篇篇贴近生活的故事，在阅读大量的《丛书》中关于爱的表达，孩子们会深刻的体会到：爱有无数种表达方式，只要心中有他人，爱就在身边。 （二）重视《丛书》的阅读。 1.每上完一课至少保证课内带读一篇《丛书》文章，以读为主淡化任务。其实由于我们手中没有《丛书》，不方便提前准备读的任务，遇到课后有阅读感悟的篇目，以此为主让学生自读。学生阅读的积极性较高。 2.利用家庭作业布置其他篇目的阅读。以“标划”喜欢的词句为任务进行。通过同桌互相检查进行评价，也发现一些不主动读书的同学，提出要求希望他们能主动读书。 3.利用课首三分钟进行《丛书》欣赏。由于《丛书》到手时已经上了三个单元了，我就将二单元中的《丛书》篇目分配到人，在课首读给全班同学，并且评选了朗读优秀的同学。五单元安排了许多奇妙的神话故事，我们也进行了共赏。 （三）阅读卡的导航学生阅读同类文章。在我教学公开课《盘古开天地》一课时，我借鉴别人的做法，设计了一张神话故事阅读卡，神 话 故 事 阅 读 导航。任务包括：故事名称，主人公，我喜欢的词语，画出精彩的故事情节读一读，人物评价：提供选项□本领大呼风唤雨□乐于助人 □与自然（恶势力）作斗争，不怕困难、坚持不懈。□为民造福□勇于探索□无私奉献□（ ）。以此方向引领学生阅读《丛书》中的《精卫填海》的神话故事。课前我就发放了此单让学生阅读自己喜欢的神话故事填卡，课上进行了交流。学生的学习效果很好。上次在临河五小聆听他们实验小组的做法时，以及最近我有阅读了一些有关“语文主题学习”的理论，都提到利用阅读卡引领学生进行阅读，我觉得做法很好。 （四）利用教材延伸到作者具有代表性的作品。我们在教学《蜜蜂》一文后，鼓励学生阅读法布尔的《昆虫记》，考虑到大部分学生没有这本