课程改革基本情况汇报与课程改革实验总结合集.docVIP

课程改革基本情况汇报与课程改革实验总结合集 课程改革基本情况汇报 课程改革基本情况汇报 一、构建“学习小组捆绑式评价”管理体系 （一)、概念阐释 所谓“学习小组捆绑式评价”管理体系，是为了强化学生的自主管理，强调以学生为主体、以学习小组为基本单位的评价体系。 它具体评价的内容包括：学业成绩、课堂表现、生活养成、特长发展 (二)、操作流程与方法 1、学业成绩：“周周清”、“单元测试”、“期末考试”后，均以小组为单位计算均分评价学生，对于优秀学习小组公开表彰，颁发奖状。 2、课堂表现：在全校推行了《小组合作课堂教学评价表》，提出“要什么、评什么；评什么、有什么”的12字诀，搭建一个量化激励的平台，实现“堂堂登记、日日汇总、周周表彰、月月奖励”，要求用广告色画好表格，由小组专人、班级专人负责更换堂堂登记，在正前方黑板左侧，评价内容当堂教师自定，每次奖励在1-5分之间。旨在盘活课堂，促进个性解放，提高效益。 3、生活养成：班级内的一切活动以小组为单位开展，值日值周、个人卫生、言行举止、生活纪律等均量化小组捆绑式评价，每月进行一次总结表彰特长发展：为培养合格加特长学生，要求每位学生都必须选择一项特长，根据发展情况与成果进行评价，小组成员的平均成绩为本组成绩。 注：每月汇总，年终大奖，颁发“成功小组”锦旗 二、推行“双线分层导学案”备课模式 （一)、概念阐释 所谓“双线分层导学案”备课模式，