小学语文2018年人教版六年级上册课件1 山中访友.ppt

放声自由朗读，而后小组研讨： 1、扫清朗读时遇到的文字障碍 ， 小组中解决。 2、找一找作者拜访了哪些朋友？ 古桥——老朋友 树林——知己 山泉——姐姐 溪流——妹妹 瀑布——大哥 悬崖——爷爷 白云——大嫂 云雀——弟弟 小花、落叶、石头 阵雨、岩石、归鸟 自主合作探究 作者与大自然是那样贴近，关系是那么密切，他在山中拜访的众多“朋友”中，你最喜欢哪一个？说说你喜欢的理由。 返回 返回 古桥： 德高望重 古老而坚韧的灵魂 返回 树林： 知己 闭上眼我变成了树…… 返回 山泉： 明镜 重新梳妆 照出我的浑浊 返回 小溪： 唱和一首小诗 返回 瀑布： 金嗓子—无回报地从古唱到今 返回 悬崖： 给人清净无杂念的心境 返回 白云： 洁白 宁静 返回 云雀： 叽叽喳喳 好风景 返回 小花： 捧在手中 芬芳 返回 落叶： ——纹理，命运的手相 返回 石头： ——敲击，听见时间的回声 返回 雷阵雨： 侠客吼叫 醉酒诗人朗诵 感动 返回 岩石： 慈祥——遮雨——恩泽 返回 归鸟： ——伴我披月回家 合作探究 作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”呢? 品一品 说一说 作者所说的山中访友，不就是山中看景吗？那我把题目改成“山中看景”，你觉得怎么样？ 在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友”。 配乐朗读 带着感情朗读课文，去体 会那“童话般的世界”。 点评参考（一分为二） 1、吐字清晰，语音准确 2、语速适中，语气舒缓 3、轻重音处理以及停顿 4、课文感情韵味的把握 学习收获 作者进山看景，像是走到了亲朋好友当中，他为什么把山林当成家，他想告诉我们什么？ 想告诉我们人与自然的那份亲密无间。 拓展延伸 假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了。请你以景物为角色，与游人互诉心声，学习小组合作，进行创造性对话。 模仿课文第4段“我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须……”观察一下身边的大自然，展开想象的翅膀，写一个片段或一篇小作文。 布置作业