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高中美术教育调查报告 篇一：扬州地区高中阶段美术教育现状调查报告 　　龙源期刊网 .cn 　　扬州地区高中阶段美术教育现状调查报告 作者：张春艳 　　来源：《美与时代· 美术学刊》2015年第01期 　　摘 要：扬州市高中美术教育在新一轮课程改革中已经取得了长足的发展，但与时代的要求和学生、家长、社会的期待还有较大的距离。问卷调查表明，学生对美术教育人文价值的认识欠缺，对美术教育教学内容的看法有误，对美术教育实施情况的评价不高。在当今应试教育的重压之下，高中美术教育要真正成为人文教育的重要学科，为促进学生德智体美劳全面发展作出应有的贡献，各校需努力构建“以人为本，关注学生终身发展” 的美术教育模式，大力开发“特色化、优质化、信息化”的美术课程资源，合力营造“师生谐和、校园育人”的美术课程氛围，开创学校美术教育的新局面。 　　关键词： 高中阶段 美术教育 人文教育 　　一、调查目的 　　美术教育，是学校实施人文教育的重要学科之一。美术教育的本质就是传递美术文化与育人相统一的社会实践活动。现行普通高中美术课程明确要求美术教育要关注人文学科的特征，高中美术教育的培养目标应该表现现代教育对人的个体生命的关注，注意在课程中渗透中国传统文化，尊重多元文化。但是，从笔者耳闻目睹的情况看，学生、家长、社会似乎对目前学校美术教育现状的满意度不高。那么，学校美术教育课程实施的实际情况又是如何呢？笔者以扬州市城乡高中学校为样本校进行调研，以求了解当前高中美术教育的真实状况，探寻问题的症结，寻求解决问题的有效路径。 　　二、调查概况 　　2014年3月-2014年9月，笔者发放高中美术教育现状调查问卷计2010份，问卷覆盖扬州市区，江都市、高邮市、仪征市、宝应县、维扬区等6个县市区，13所高中学校，40多个班级，兼顾城市与乡村学校、艺术班与非艺术班、毕业班与非毕业班的学生。现回收1581份，其中有效问卷1436份。笔者以回收问卷为依据，做了具体细致的统计工作，获得了相关数据，并深入相关高中学校，走访了10余名老师、100余名学生，掌握了第一手资料。据此作出以下的分析与思考。 　　三、问卷调查的数据及分析 　　（一）学生对美术教育人文价值的认识 　　调查问卷之问题一：你对美术课是否有兴趣？24.7%的学生选择“很有兴趣”;38.4 %的学生选择“较有兴趣”;31.1%的学生选择“有一点兴趣”;5.8 %的学生选择“不感兴趣”。 篇二：初中美术教育调查报告 　　初中美术教育调查报告 　　2009-11-23 10:39:45| 分类： 美术交流学习 | 标签： |字号大中小 订阅 　　从初中美术教学状况的调查分析入手，寻找高一学生审美能力、绘画、手工等技能参差不齐的原因，寻求改变这一状况的途径及对策。 　　一、问题提出的背景与意义： 　　审美教育，是以陶冶情操、培养情操为特征，以生动形象为手段，提高学生感受美、理解美、创造美的能力，进而促进学生全面发展，提高综合素质的一种教育形式，美术学科教学是审美教育的最重要的阵地之一。 　　就目前农村学校美术学科教学而言，存在着严重差异，尤其表现在部分学生的美术基础技能较差制约着综合能力的发展，并对此提出若干意见。 　　二、问题的提出 　　新入学的高一学生美术欣赏能力、美术基础技能严重参差不齐，给高中美术教学带来了很大的困难。成了摆放在我们面前亟待解决的问题，在当前应试教育向素质教育转变的新形势下，这一问题的出现对学生的终身发展有着很大的影响，它关系着素质教育能否全面实施，关系着是否能对学生的终身发展和幸福负责这一责任，关系着是否能够全面实施”三个一切”，望能引起广大美术教育工作者的高度重视。 　　三、问题形成学生水平差异的原因调查分析结果 　　(一)生源问题 　　1、各学校的重视程度不一。在农村各学校中，中心学校的领导老师重视程度较高，学校配有专业的美术教师，如：晋城市阳城县润城镇中心学校每年都参加县局举办的各种竞赛，长此以往，带动了学生的综合素质的提高学生的美术素质较好，而其他农村学校不参加这一活动，因此与镇中心校相比会形成较大的差距。 　　2、有些农村中学领导往往也很重视，但由于师资配备不平衡，一般美术课都由其它学科老师代课，授课内容比较随意，不按大纲、课标要求上课，天长日久势必形成一定的差距。 　　3、还有些学校领导、老师、学生重视都不够，认为美术学科只是副科，乡镇教办又不统考核，老师随便”代代”，学生随便学学，这样与活动较多的中心校形成了较大的差距。 　　(二)由于学生自身素质的差异，同一班级在同样的教学、学习条件下也会形成一定的差异。有些同学天生爱好美术，在自身兴趣的激发下，在老师的正确引导下，美术素养自然会提高很快；而有些学生或受社会大环境的制约影响，认为学好数、理、化就能一统天下，或受父母家庭