第二届校“优秀教师”评选候选教师教学工作总结-李国平（大气科学学院）doc.docVIP

成都信息工程大学 “优秀教师”申报人 教学工作总结 姓 名： 所在单位： 填表时间： 2017年04月16 成都信息工程大学教务处制目 录 一、个人从教经历 1、工作简历 2、主讲过的本科和研究生课程 二、教学工作总结 三、教学经验体会 1、主要的教学体会与经验 2、今后的教学思路与教学改革方向 一、个人从教经历 1、工作简历 1983.07--1985.07 成都气象学院气象系天气专业本科毕业后留校任教，助教 1985.09--1988.07 中国科学院大气物理研究所攻读硕士研究生，获理学硕士学位 1988.09--2000.11 成都气象学院气象系先后任助教、讲师、副教授 2000.12--2008.09 成都信息工程学院地球环境科学系、大气科学系教授 2002.09--2007.07 西南交通大学大地测量学与测量工程学科（GPS气象学方向）攻读博士研究生，获工学博士学位 2008.10--至今 成都信息工程大学大气科学学院教授（2010.11起被聘为二级岗位） 2、主讲过的本科和研究生课程 2.1本科（10门）： 地球流体力学（核心必修课）、大气流体力学（核心必修课）、动力气象学（核心必修课）、动力气象提高（专业选修课）、3S技术在气象中的应用（专业选修课）、天气诊断分析（专业选修课）、动力气候（专业选修课）、热带天气学（专业选修课）、大气科学综合应用（专业选修课）、大气科学专业热点问题（专业讲座） 2.2硕士研究生（5门）： 高等大气动力学（学位课）、青藏高原气象学进展（选修课）、大气科学前沿问题（学科讲座）、气象科技写作（学科讲座）、气象科技进展（学科讲座） 2.3博士研究生（1门）： 全球气候变化（交叉学科讲座，中国科学院水利部成都山地灾害与环境研究所） 二、教学工作总结 我是我们学校自己培养的一名专业教师。1983年本科毕业于成都气象学院气象系天气动力学专业，是学院第二届、气象系第一届毕业生，毕业后留校从事专业教学工作，至今已在学校工作了34年头。 作为一名光荣的人民教师，我坚持做到言传身教，为人师表，要求自己先于要求学生，要求自己严于要求他人。模范地遵守师德规范和校院的规章制度。诚实守信，关心、爱护学生，教书育人，善于调动学生的学习积极性，注意将科学精神和专业思想的培养有机融入课堂教学和课后交流中。循循善诱,帮助学生掌握正确的学习方法。即关心和支持学生的业务成长、帮助解决他们思想上、生活中遇到的困难和问题，又能严格要求学生，对违犯学习纪律等不良行为敢问敢管，并且善于总结、保持较好的课堂纪律和教学效果。 我积极参加教学研究和改革，注意追踪国内外教学动态，对课程体系改革和教学大纲修订积极提出意见和建议。虚心向国内外同行学习,勇于探索,认真实践，已成为学校的教学骨干，已开出本科课程10门，硕士研究生课程5门，每年指导指导本科毕业论文8人，硕士研究生10人，连年超额优质完成教学工作量。 我注意不断改进教学方法和知识更新,博采众长,融会贯通，以教学触发科研灵感，善于把科研成果转化教学内容，努力探索、逐步形成自己的特色教学风格，不断提高教学质量，连年保持教学效果优良，受到同行专家肯定和学生好评。 我热心支持学生在专业学习上不断进取,在这方面倾注了大量心血，做了很多默默无闻、非常繁琐的工作。开办专业知识和学科发展动态讲座，积极鼓励、支持学生开展多种形式的课外科技活动。在课堂教学中注意站在总揽专业、学科全局的高度，引领学生学习、领悟课程知识点，并且与先开课程与后继课程融会贯通、有机衔接。虚心学习院内外、校内外、国内外先进的教学理念与有效做法，不断丰富自己的教学实践和授课经验，完善课程内容，不断改进课件，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣和学习效果。 我积极将现代信息技术和教育技术引入教学，创建电子教案，网上浏览、下载国内外教学资料，建立内容丰富的教学网站，开展email、QQ答疑。在电子教案中，插入较丰富的专业图片和著名学者照片，讲课时适时穿插学科发展大事和科学家的小故事，并注意收集自然界、社会生活中的现象和流行词，灵活应用于课堂教学，加深学生对一些抽象概念和公式的理解，在课间播放与专业相关的动画或视频，既活跃课堂气氛，又开展了专业教育，培养学生兴趣。通过多种形式的努力，使学生了解科学发展的进程、科学家的贡献，使原本公式、概念较多，令人枯燥、头痛的专业课内容，变得较为生动、容易理解、容易学进去。我配合教学、科研制作了个人教学主页，内有较丰富的电子教案、学科发展及著名科学家介绍、专业软件、考研资料等电子资源，并与学生就教学内容、专业问题开展E-mail答疑和网上交流，通过网络开展专业思想和科学素养教育，用自己的科研实践教育、激励学生，善于把科研成果转化为教材和课堂内容，引导学生热爱所学专